探讨高校女大学生心理特点及管理措施①

2015-12-01魏秀芳西华师范大学四川南充637002

当代体育科技 2015年30期

魏秀芳（西华师范大学　四川南充　637002）

探讨高校女大学生心理特点及管理措施①

魏秀芳
（西华师范大学四川南充637002）

随着我国女大学生数量的不断增长，对女大学生的体育教育也越来越受到人们的重视。我国社会的不断发展促进了体育视野的发展，而在发展的过程之中，体育事业对女性体育人才的需求量也越来越大。但是女大学生的心理和生理等都有其特殊性，传统的体育教学模式对这一点有一定程度的忽视。所以想要培养好女大学生让其真正成为体育事业需要的人才，我们需要针对他们的特点科学地调整教学模式，有针对性地做好体育教学，真正实现个性化教学。所以探讨女大学生的心理特点并且积极考虑采取怎样的措施才能够实现最好的教学效果是很有必要的。

女大学生体育教育心理特点管理措施

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.081

针对女大学生的心理特点科学的调整教学模式和管理模式，这样才能够真正将其培养成为社会满意的体育人才。我国传统高校体育教学模式之中在一定程度上忽视了女大学生的心理特点和生理特点，这对学生的体育训练会产生不利的影响。此外，在管理方面，学校也没有考虑到学生的心理特征，这会让女生在学习和训练的过程之中感到一些不适。而且随着我国高校女生数量的不断提升，针对女大学生的心理特征科学地调整教学模式和管理模式已经越来越有必要。这对提高我国高校大学生的整体素质具有积极的意义。此外，考虑女生的心理特点、调整教学模式也是现代教育对高校体育教学提出的要求，课程改革的不断推进要求我们对学生实行个性化教育，在教学过程之中将学生当作主体，一切为了学生。

1　现代学生的一般特点

现代高校的女大学生基本上都是独生子女一代，一般来说大一学生的年龄都在10～20岁之间。这一阶段的女生因为一直受到家庭的宠爱和关怀，因此其吃苦耐劳等品质还有待进一步培养。此外，现代独生子女政策使得不少家庭都只有一个孩子，因此现代的女大学生得到的家庭关爱更多。通过调查发现，不少女学生对家庭和家长的依赖性比较严重，此外在学习和训练的过程之中往往有一定程度的“自私自利”，简单来说他们在思考的时候往往将自己作为出发点，以自己的好恶来决定事情的方向。因为一直受到家庭的宠爱，因此在推己及人方面不少女大学生还需要有进一步的学习。此外，现代女大学生成长的阶段正是我国社会、经济取得高速发展的阶段，这一时期的经济快速发展和科学技术的不断提高使得他们接触到了更多的信息和知识，同时也享受了高度的物质文明带来的舒适的生活。在这样的环境之下他们的心理会成熟的更快。所以相对来说他们会更加有自己的观点和想法，个性相对来说也比较突出。此外，因为一直没有吃过苦，所以说虽然他们的心理比较早熟，但是在一些事情的考虑和处理方面还是太过于稚嫩，总体来说他们更加得异想天开，对事情的困难程度很少有正确的估计。此外他们的计划制定能力和执行能力都还有待提高，空想主义是他们身上存在的比较大的一个问题。

2　女大学生的心理特点

除了现代大学生都具有的一些特点之外，现代女大学生还有其特殊的心理特点。首先，体育训练对学生的体能要求比较高，而且女生的体能相对来说比男生差一些，但是在传统体育训练过程之中教师并不会刻意地将男生和女生进行区别对待，因此女生在训练的时候需要更大的毅力。而现代女生吃苦耐劳的品质有待提高，所以女生在体育训练的过程之中经常会因为训练比较苦而退缩。此外，高校文科专业的女生相对来说比较多，总体来说她们的体育能力还有待进一步提高。在后天的系统性训练过程之中，他们的韧性等方面还需要有一定的提高。其次，和男生相比，女生的心理更加敏感。在生活和学习的过程之中我们发现高校女生更加活泼和热情，而且文科的女生相对来说更加喜欢安静的交流和阅读，对于活动量比较大的体育其参与积极性并不高。在这样的环境之下教师想要做好体育教学工作就必须要解决好学生对体育的认知问题。此外，因为生活经历还有成长经历等方面因素的影响，现代大学生的情感表达更为直接，并且易怒。一点小事情就可能让她们变得急躁。而且在处理事情的时候她们往往想到什么就说什么和做什么，整体来说她们缺乏对事情的整体感知能力和整体判断能力。此外，高校女生在进入大学之后接触到了更多的信息，也结交了更多的人，而体育训练能够帮助学生塑造比较好的身材，所以学生对体育训练的态度可以说是又爱又恨。她们既想要通过体育训练塑造自己的身材，但是又害怕体育训练过程之中的辛苦。所以女学生们对体育训练可以说是又爱又恨。除此以外，女学生在高中和初中阶段过程之中更多的时间花费在了文化学习之上，因此他们对体育知识的掌握和对体育技巧的掌握还需要提高。现代大学体育教学要帮助女学生克服对体育训练的恐惧和不安心理，让学生体会到体育学习的魅力。

3　通过科学的管理措施帮助女大学生进行体育学习

3.1尊重学生的主体性，做好个性化教学

现代女大学生的心理特点等要求高校在教学过程之中要注意尊重学生的主体性，真正地做好个性化教学。课程改革的不断推进也要求教师要让学生自己主动投入到学习之中，这样才能够真正地引导学生体会体育学习的魅力。总体来说现代女大学生比较活泼和开朗，因此只要方法合适，教师可以帮助学生正确地对待体育学习。相比较于文化课程学习的方式，现代体育教学应该用更加积极的方式和女大学生沟通。在选择教学内容和教学方式的时候，教师应该更多地考虑到学生的感受。和男学生相比，女大学生更敏感，情绪波动会更大。这就需要教师在教学过程之中多观察学生，了解学生的情感和心理体验等。在发现学生有负面情绪的时候要通过积极的沟通和交流解决好学生的这一情绪。

3.2宽松管理，给学生足够的空间

现代学生的自我意识都比较强烈。传统的体育教学方式对学生的束缚比较严重，这严重影响到了学生的学习积极性。所以针对女大学生的心理情况我们应该积极调整教学方式，有意识地给学生更多的空间，适当的放宽对学生的管控，让学生能够有更多的时间和空间处理自己的事情。在理论学习和技能教学的过程之中，我们应该尊重学生的感受。教学的节奏和教学进度的安排也要多吸取学生的意见。在考核学生的时候教师不应该单纯按照成绩决定

学生的体育能力，而是应该多听取学生的意见，在考核内容加入一些学生更愿意看到的因素。这样能够提升学生的参与积极性，让女大学生更加积极主动地投入到体育训练之中。

3.3突出团体的作用，给学生灌输正能量

细心观察我们可以发现，女生一般都喜欢抱团行动。这一点在女大学生身上也特别明显。因此体育教学可以利用学生的这一特点，在教学过程之中让女生以团体的形式进行学学习。课堂教学过程之中教师可以让学生按照自己喜欢的方式排座位和听课等，同时为了进一步利用好团体的作用，教学过程之中教师可以让学生以团体的形式进行竞赛，这样可以激发学生的求胜心理，同时也能够增强团体的凝聚力，可以说是一举两得。此外教师要注意多给学生灌输积极的正能量。通过正能量的灌输帮助学生树立起正确的三观。这样在课余活动的过程之中他们可能会选择一些比较有意思的体育项目以充实自己的生活。