高校乒乓球教学中比赛教学法的运用分析①

2015-12-01西华师范大学体育学院四川南充637000

当代体育科技 2015年30期

谢　迪（西华师范大学体育学院　四川南充　637000）

高校乒乓球教学中比赛教学法的运用分析①

谢迪
（西华师范大学体育学院四川南充637000）

乒乓球是我国的国球，在我国乒乓球以其独特的魅力受到了越来越多的学生的欢迎。在这样的环境之下，高校也积极开展乒乓球教学，这样既能够促进学生的发展又能够提高学生对体育学习的兴趣。但是社会的快速发展对体育教学提出了更高的要求，传统体育教学方法已经无法满足学生的需求。所以我们需要考虑将现代体育教学方法引入到乒乓球教学之中。正确的运用好比赛教学法能够比较好的调动学生的学习兴趣，帮助学生建立起终身体育的观念，但是在实际运用的过程之中教师需要考虑到学生的实际情况和实际教学环境，这样才能够取得最好的效果。因此教师们在运用比赛教学法的时候需要好好思考如何制定科学的教学策略以取得最好的教学效果。

高校体育乒乓球教学比赛教学法实际运用课堂教学

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.30.049

如何在乒乓球教学过程之中运用好比赛教学法是广大体育教师必须积极思考的重要问题。只有科学的教学方法才能够真正为我国乒乓球视野的发展提供可靠的人才。但是当前我国传统高校乒乓球教学方法已经无法满足现代乒乓球发展的需要，比赛教学法的运用正是为了解决好传统乒乓球教学法之中存在的问题，为学生的乒乓球能力的长远发展打下坚实的基础，同时通过比赛教学法能够帮助学生树立起正确的终身体育的观念，养成终身体育的意识，这有利于学生的更好发展。

1　传统乒乓球教学过程中存在的问题

乒乓球是我国的国球，在世界球类比赛项目之中，可以说乒乓球一直是中国的强项，所以不少学生也都对乒乓球有着浓厚的兴趣。因此高校在体育选修课程之中也积极开设乒乓球课程以满足学生对乒乓球运动的兴趣。但是经过调查了解发现，当前我国高校乒乓球教学过程之中仍然采用传统的教学方法，这使得高校乒乓球教学一直存在有比较大的问题。

首先，当前我国高校的乒乓球课程的开设场地一般都是室内，这就使得学生的运动范围受到了一定的限制。学生们在运动的时候只能够以场地作为运动场所。这样一来学生的运动量就没有办法得到保障，这对学生运动能力的发展提高会产生消极的阻碍作用；其次，当前我国高校体育教学过程中一般都会将乒乓球项目当做选修项目，因此学生一般只会用一个学期或者两个学期来学习乒乓球项目，加之每个星期只有一节体育课，所以学生的训练时间十分的少，调查过程之中我们发现甚至有不少学生在选修课结束之后连基本的推挡都没有完全掌握，由此可见学生的乒乓球能力的水平。而且当前学生一般不会在课外时间进行大量的体育活动，因此基本可以说学生在课后不接触乒乓球，所以每次体育课开始的时候教师还需要用一定的时间帮助学生回忆上节课的内容，这就使得原本就紧张的课堂教学时间更加的紧张；最后，高校乒乓球选修课是比较受欢迎的，所以选修课的人数相对来说会比较多，但是有些学校并没有配备与人数相对应的运动设施，这就使得学生的运动受到了一定的限制。

除此之外，传统乒乓球教学法对学生的运动兴趣也会产生消极的影响。传统教学过程之中教师首先给学生进行动作的讲解和示范，然后带着学生进行练习。在这个过程之中教师一般都会使用刻板单调的语言进行讲解。此外，在讲解一些比较复杂的动作的时候，教师因为讲解次数太多会丧失耐心，同时因为教师在讲解的时候并没有将复杂的动作完全拆分成为简单的动作，所以学生的学习效果并不理想。这样会严重打击学生的学习积极性。同时，在教学内容的选择上，教师一般会按部就按的选择教学内容，而学生在实际比赛过程之中需要运用到的技能教师却没有教，这同样会让学生的学习积极性受到打击。

2　如何在高校乒乓球教学中运用好比赛教学法

为了解决好当前高校乒乓球教学过程之中存在的一些问题，我们可以有计划的将比赛教学法运用到教学过程之中以促进教学质量的提升。比赛教学法的运用需要教师根据实际教学情况还有学生的实际情况制定科学的教学策略，这样才能够发挥出比赛教学法的最大作用。针对不同训练阶段的不同训练重点，教师可以有针对性调整比赛教学法的运用，这样才能够真正帮助学生拥有比较强的乒乓球运动能力，促进学生终身体育观念的确立。

2.1考察学生的水平进行分层教学

在刚开始乒乓球教学的时候，教师首先要做的不是进行正式的教学，而是应该先对学生进行摸底。所谓摸底，就是考察学生的实际能力。在选修乒乓球之前，有的学生已经接触过乒乓球，甚至有的学生接受过正规的训练，这部分学生的能力相对来说比较强。而有些学生虽然也接触过乒乓球，自己在高中的时候也经常打乒乓球，但没有过专业训练，所以这部分的学生能力相对来说弱一点。还有一些学生在选修乒乓球之前甚至没有接触过乒乓球，因此这部分学生的能力最弱。针对不同的学生教师需要采用不同的教学方法。如果完全从基本技巧开始教学或者直接开始高水平教学都不会取得理想的效果。举个例子来讲，笔者在第一节课的时候会让接触过乒乓球的学生进行比赛，而没有接触过的就不需要了。通过比赛笔者可以准确的了解每一个学生的基本情况，这样在以后的教学过程之中就能够做到有针对性。

2.2将技术教学和比赛教学结合起来

在准确掌握学生的基本情况之后，教师可以将技能教学和比赛教学结合起来。乒乓球毕竟是竞技性体育，所以通过比赛能够更好的促进学生能力的发展。而只有在有一定的基础之后再进行比赛才能够取得比较好的成绩。所以在教学过程之中教师可以将一半的时间用来进行技能教学，在讲解完基本动作和规范之后，教师可以将没有基础的学生和有基础的学生进行配对，然后让有基础的学生监督和帮助没有基础的学生进行训练。教师可以通过巡视观察学生的学习情况，对学生的个别问题进行个别辅导，对学生存在的共性问题进行整体教学。而在后半段时间教师可以让学生进行比赛。比赛的时候教师要在了解每一个学生的基础之上让水平相近的学生进行比赛，帮助学生适应比赛的情况，然后再安排水平差距比较大的学生进行比赛，这有助于帮助学生更好的发现自身存在的问题并解决好这些问题。

2.3以专业比赛的标准进行比赛

在学生基本都具有了比赛能力之后，教师就需要用专业的比赛标准进行比赛，让学生在比赛的过程之中发现和解决好问题。这一时间一般是在教学的第八周左右。这个时候学生基本都拥有了一定的基础，这个时候让教师要严格按照比赛的标准要求学生进行比赛。因为人数比较多，教师可以安排小组赛、复赛和决赛等。一般来说教师可以选择三局两胜的形式决定胜者。因为选择乒乓球的学生男女都有，所以教师在安排比赛的时候不妨将男生和女生混在一起进行比赛。有时候为了提升比赛的趣味性和竞争性，教师可以让男生和女生进行比赛，男生一队、女生一队，这样学生的运动积极性会得到明显的提高。在比赛的过程中

教师要帮助学生解答问题和解决问题。同时为了控制比赛的强度，保证学生的学习积极性，教师可以安排每周都进行小比赛，每三周进行一次大比赛，这样就能够比较好的控制学生的运动强度，保证学生在比赛的时候不会太疲劳。