适应社会需求的体育教育健美操复合型人才培养方向的研究

于菲

(长江师范学院，重庆 408100)

适应社会需求的体育教育健美操复合型人才培养方向的研究

于菲*

(长江师范学院，重庆 408100)

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，分析和探讨当今社会所需要的健美操人才类型以及适应社会需求的不同健美操人才类型所需要的能力，对体育教育健美操专业复合型人才的培养方向进行研究。

社会需求；健美操；培养目标

健美操一直是一项深受广大群众喜爱、普及性极强的体育项目。健美操教学也随着此项运动在群众体育中的蓬勃发展而在体育专业院校中应运而生，随着学科教育体系的逐渐完善而分化出了社会体育健美操专业、体育教育健美操专业、运动训练健美操专业等主要专业方向以满足社会对不同健美操专业人才的需求。

然而近几年，随着大学生毕业人数的急剧增加，“就业难”成为了当前所有大学生面临的严峻问题，健美操专业的毕业生自然也不例外。单一的培养目标不再能满足社会对健美操专业的人才需求，如何提高健美操专业学生的社会竞争力，就成为了当前教学改革所要解决的主要问题之一。

1 适应社会需求的健美操人才类型

1.1 学校健美操

学校健美操的人才类型主要有健美操教师和健美操教练两种。健美操由于不受性别、年龄、场地、时间和器材的限制，且紧跟时代发展，十分符合当今中小学生追求美，认识美，易于接受新鲜事物的心态，是实现终身体育和快乐体育的有效手段，在中小学，健美操的锻炼价值已经得到了大家共同的认可。

随着健美操运动在中小学的广泛开展，各省市以及全国的健美操比赛中逐渐涌现出了中小学的参赛队伍，增加了中小学对健美操专业人才的需求。从当前健美操在中小学的发展局势看，健美操专业人才的引进对中小学来说应该是必须的，但是健美操专业的学生在毕业后并不能够顺利的进入学校工作，高校的健美操人才输出和学校需求存在落差。通过调查得到，中小学普遍认为高校输出的健美操专业人才缺乏扎实的专业基本功和实践能力、创造能力以及组织赛事的能力，因此高校在培养健美操专业人才的过程中应更多的侧重学生实践能力的发展。

1.2 社会健美操

社会对健美操的人才需求主要源于健身俱乐部、社区、培训机构等公共场所。从健身指导方面来讲，随着社会经济的发展以及生活水平的不断提高，越来越多的人加入到了健身的行业，健身俱乐部以及广场、公园成为了大众体育锻炼的主要场所。健身房的团操课、一对一的私人健身指导以及广场舞成为了大家乐于选择的锻炼方式。从专业培养方面来讲，近年来，健美操以被列为体育行业特有工种职业技能鉴定项目为契机，正朝着标准化职业化的道路发展，人们对健美操专业运动员等级证书、健美操健身指导员等级证书的需求日益增高，培训机构应运而生。这意味着健美操专业人才的就业渠道已由原先的学校教育扩展到多元化的社会体育方向。健身俱乐部的私人教练、团操课教练，社区指导员，培训机构导师等的需求日益增加，拓宽了健美操专业学生的就业岗位。因此，学校在人才培养方面可以改变以往的单一形式和方向，培养多元化、复合型的健美操专业人才，使学生既能从事社会健身指导工作，又能进入学校从事学校教学活动。

2 不同健美操人才类型的相应能力需求

目前，健美操专业学生步入社会后主要参与的专业岗位有健美操教师、健美操教练员、健身俱乐部私人教练，健身俱乐部团操课教练以及社区健身指导员等，这些职业对健美操人才所应具备的能力的需求存在着一定的相同之处，同时由于职业性质的不同，对健美操人才所应具备的能力的侧重点也有所不同。因此，学校在培养健美操人才时，应先明确人才培养方向，根据培养方向制定人才能力培养目标，从而提高毕业生的社会竞争力和就业率。

2.1 学校对健美操人才能力的需求

2.1.1 健美操教师

健美操教师主要以日常上课为主，以提高学生身体素质、丰富学生学习内容为主要目的进行健美操系列教学活动。在日常上课时，教师多以节奏欢快、风格多变的音乐为依托，以元素新颖、符合学生特点、时代特色的成套动作为主要内容进行教学，旨在吸引学生对健美操学习产生丰厚的兴趣，从而乐于参与到体育锻炼之中。因此，作为一名合格的健美操教师应该主要具备教学能力、自学能力、编排能力、创新能力、科研能力、音乐制作能力等。

2.1.2 健美操教练

健美操教练主要以带队训练和带队参加比赛为主，以提高学生竞技水平和比赛成绩、丰富我国竞技健美操后备人才为主要目的进行健美操训练活动。在日常工作中，教练员主要从事的工作有指导运动员进行训练、制作音乐、编排比赛套路，研究比赛规则等。因此，作为一名合格的健美操教练员应该具备训练能力、编排能力、音乐制作能力、创新能力、竞赛组织和裁判工作能力等。

2.2 社会对健美操人才能力的需求

2.2.1 健身俱乐部私人教练

健身俱乐部私人教练主要以满足健身者的健身需求为主，根据健身者的要求及身体健康状况定制相应的私人健身计划，从而指导会员进行科学有效的健身。因此，作为一名合格的健身俱乐部私人教练应该具备制定健身计划的能力、良好的沟通能力，同时熟练掌握运动生理、运动解剖、运动营养等学科的基础知识以及健美操基础知识和技能。

2.2.2 健身俱乐部团操课教练

健身俱乐部团操课教练的工作主要是带领健身者在音乐的伴奏下进行多风格的健身操有氧运动，从而提高健身者的心肺功能和协调性，达到有效的健身效果。因此，成为一名健身俱乐部团操课教练应该具备专业的健身教学能力和编排能力、音乐制作能力、良好的沟通能力、角色的转换能力等。

3 体育教育健美操专业学生的培养方向定位

体育教育健美操专业主要以培养健美操教学人才为主，因此学生毕业后主要从事健美操教师的工作。但是，用人单位招聘体育教师的名额是有限的，甚至限制在某一特定专项上，这样就使能够从事健美操教师工作的毕业生少之又少。如果学校在培养体育教育健美操人才时只是单一的围绕健美操教师进行培养，就会大大的限制毕业生的就业途径，降低毕业生的社会竞争力。因此，在设置体育教育健美操专业人才培养目标时，还应同时考虑当今社会比较热门的其他相对应的专业岗位，做到以培养健美操教学人才为主线，多元化的发展学生的能力，从而提高学生的社会竞争力。使学生能够胜任健美操教师的同时还能带队参与健美操各项赛事、指导大众健身。

4 结论与建议

4.1 结论

（1）适应社会需求的体育教育健美操复合型人才培养方向的研究是为了学生更好的发展自身的潜能，实现自我价值，提高社会竞争力。当前学校对健美操人才的培养提出了新的要求，在社会不断发展的当今形式下，人才的培养应更注重多元化、复合型的能力，避免单一的培养模式。

（2）当今社会对健美操人才类型的需求主要体现在学校健美操人才和社会健美操人才两个方面，其中学校健美操的主要就业岗位是健美操教师和健美操教练两种，社会健美操的主要就业岗位是健身俱乐部的团操课教练和私人教练，培训机构的健美操导师，社区中的健美操健身指导员等。

（3）健美操专业学生步入社会后主要参与的专业岗位有健美操教师、健美操教练员、健身俱乐部私人教练，健身俱乐部团操课教练以及社区健身指导员等，这些职业对健美操人才所应具备的能力的需求存在着一定的相同之处，同时由于职业性质的不同，对健美操人才所应具备的能力的侧重点也有所不同。

（4）在设置体育教育健美操专业人才培养目标时，还应同时考虑当今社会比较热门的其他相对应的专业岗位，做到以培养健美操教学人才为主线，多元化的发展学生的能力，从而提高学生的社会竞争力。使学生能够胜任健美操教师的同时还能带队参与健美操各项赛事、指导大众健身。

4.2 建议

4.2.1 学校应该进行课程改革，在课程的教学内容方面进行调整，细化原有课程内容，增设较为常用的健身等方面的课程以适应社会的需求。

4.2.2 强化健美操专业学生的基本功，在此基础上针对当今社会比较热门的健美操专业岗位进行有针对性的相关能力培养。相对体育教育而言，做到以体育教学人才为主线，结合学校自身的实际情况，制定清晰的复合型人才培养方向。

4.2.3 研究不同岗位不同能力的具体培养方法，制定细化的健美操课程教学进度，以达到利用有限的时间得到良好的培养效果。让学生多参与实践，从实践中学习和进步。

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The Cultivation Direction of Compound Talents of PE Aerobics Adapting to the Social Demands

YU Fei
(Yangtze normal university, Chongqing 408100, China)

Using methods of literature material law, questionnaire survey, interview and mathematical statistics, this paper analyzes and discusses the talent types that aerobics needed in today's society and the types of ability different aerobics talents needed to meet the needs of society, to research on the aerobics sports education specialized talents for the cultivation of the direction.

social demand; aerobics; training goal

*课题项目：长江师范学院科研资助项目。

于菲(1988-)，河南开封人，研究生，助教，研究方向：体操。