高中历史课堂教学有效提高策略

张志伟�オ�

[摘 要]要提高高中历史课堂教学的有效性，就要重视更新教师的教育理念，提高教师的教学能力，丰富教师的历史知识内涵。

[关键词]高中历史 教学策略 有效性

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280107

新课改形势下，学习高中历史不仅仅需要学生记住一些史实的发生时间或者内涵等，而且需要学生通过历史学习提高自身人文素质与修养。这才是历史教学的最终目的，只有这样才能契合素质教育和新课改的精神。要实现上述教学目标，就需要教师积极探索提高高中历史课堂教学有效性的策略。

一、提高讲授技能和导入技能

高中历史教师首先需要进行充分且精心的备课。只有做好充分的备课才能让教师在课堂上游刃有余，从容面对可能出现的任何一种“突发情况”。同时，教师还应该以教材为前提，紧扣教材内容，以历史史实为基本依据，保证讲解的有效性和科学性。教师良好的授课技巧也是提升课堂有效性的关键因素之一。通过教师的精心讲解，学生跟随教师进行积极的思考，历史课堂教学的有效性才有保证。

其次，教师的课堂导入技能也非常重要。要求导入的目的要具有针对性，不盲目不盲从。同时，还要为学生营造一个轻松、和谐的课堂学习气氛，推动学生积极进行思考和总结。例如，教师在讲授《维新变法》一课的时候，可以设置讨论话题：“如果维新办法成功，中国是否就能进入资本主义社会？”设置这样具有讨论性的话题能够激发学生的学习兴趣。学生带着探究的心态进行学习，学习的有效性自然会提高很多。

二、理解新课程理念，实现“新旧”角色转换

教师要想提升历史课堂教学的有效性，熟悉把握新课改的内容，进行“新旧”的比较也是一个非常关键的环节。首先，教师应该及时更新自己的教育理念，摒弃陈旧的、不合时宜的观念。其次，应该对新课改背景下出版的各类教材进行一个大致的阅读，把握新的知识体系，重新打造知识构架。再次，教师应该积极参加关于新课改的教学培训，以一个全新的姿态重新投入到教学中去。

三、运用现代教育技术，提高课堂教学效益

随着科学技术的不断进步，各种信息化的教学手段早已经进入教育领域。高中历史教师在进行教学的过程中，应该善于利用各种现代化的教学手段来提升自己的教学效果。多媒体教学就是一种很好的现代化教学手段。通过多媒体使原本枯燥、乏味的文字变成视频、图片，并配合声音给学生带来强烈的视听感受。例如，教师在讲解《太平天国》这一章节的内容的时候，可以利用多媒体向学生演示太平军的行军线路图和攻城线路图。通过生动的展示，学生对太平军发展有了一个准确的认识，同时也明白了正是由于清政府的落后和腐朽才为太平天国的实力大增创造了机会。多媒体教学，使学生对于抽象、遥远的历史知识有了近距离的感知，教师再在这个基础上“趁热打铁”，教学效果肯定会不错。

四、更新课堂教学手段，加强方法指导

要想提升历史教学的有效性，创新课堂教学手段、加强教学方法的指导也是一个重要的环节。所谓更新课堂教学的手段，就是要教师一改陈旧落后的教学方式，根据课程内容的不同采取具有针对性和目的性的有效的教学手段。教师需要做的应该是要让学生掌握思考的方向，理清解题的步骤，而不是简单地记住答案。特别是对于一些较为复杂的教学内容，教师除了需要告诉学生答案之外，还应该将解题思路、答题方向等向学生做一个明确的解释。有了正确学习方法的支撑，学生的学习效果自然会提升很多。

五、及时进行教学反思

高中历史教师还应该对自己的教学进行及时的总结和反思，这个环节的开展情况直接关系到最终教学效果。教师进行教学反思的方式可以多种多样，也只有多种多样的方式才能让教学更加具有有效性。同时，教学反思的内容可以涉及课堂教学的方方面面。如何更好地组织引导学生进行合作学习，如何调动学生学习的主动性，如何对待各种层次的学生等等，这些都可以列入教师进行教学反思的内容中。教学反思还能够帮助教师及时发现自己教学中存在的不足点，以便在以后的教学活动中有效地避免和修正，进而提升课堂教学的效率。

高中历史课程是培养学生人文素养的重要学科之一，教师和学生都应该加以重视，并通过合理有效的教学方法和教学手段来打造有序有效的高中历史课堂。

[ 参 考 文 献 ]

陈海虹.新课改背景下如何提升历史课堂教学的有效性[J].新课程，2013（9）.

（责任编辑 庞丹丹）