用幽默渲染英语课堂

郝思奇

在我国传统文化中，老师的形象一直被定格在严厉上，正所谓严师才能出高徒。所以，为了出更多的高徒，许多老师努力把自己扮成严师，一进教室就对学生横眉冷对，目光炯炯。结果，学生对于学习就渐渐成为被动接受状态，教学效果必然很差。本来学习英语需要背很多单词，记琐碎知识点，对于学生来说就是一个枯燥乏味的过程。那么，我们如何帮助学生在一种轻松愉悦的氛围中主动接受知识呢？又如何让幽默进入课堂，让沉闷无味的课堂变得生动有趣呢？我有以下几点想法：

一、用教师的幽默感构建和谐的师生关系

苏联教育实践家苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不谅解的高墙。”提到教师，很多学生会立刻生畏起来，要不然无话可说，要不然一肚抱怨；在路上遇到了教师，要不然低头装没看见，要不然赶快闪。针对这种现状，让我们试着用幽默在课内外改变这种“师生关系”。幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。培养一定的幽默感和教育机智，是调节师生情绪状态不可缺少的有效方法。在平时的英语教学过程中，恰当地运用幽默，能给教学带来非常良好的效果。

有一次上课时，我正津津有味地讲着我的课，后面的一个男生却不停地朝外望，被外面的事情所吸引。为了能让他转移注意力，又不伤害他的自尊心，我便笑着说：“Open all the windows，you can go out if you are busy now.”大家不约而同地大笑起来，他也笑了。这样既没有伤害到这位同学，还有效地调节了课堂气氛。

二、用教师的幽默感激发学生的学习热情

点燃学生英语学习的热情，才能保持英语学习的动力并取得不错的成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。尽管我们不是专业的喜剧演员，但是如何合理适当地在教学中使用幽默手法，能更好地感染学生，使课堂变得更加生动而富有趣味性。比如，有一次讲到表达梦想职业的句型I

want to be a/an...，我看见一个学生Jacky在那里打瞌睡。我就笑着说道：I know what Jacky wants to be. Do you know？同学们都把目光集中到我这里，我说：“He wants to be a sleeping beauty.” 所有学生立刻大笑，Jacky也随即精神了，自己觉得很不好意思，站起来回答：“ No， teacher， I want to be a humorous teacher like you. 幽默的话语胜过一切疾言厉色的指责和批评。

三、只有教师的幽默感才会让课堂魅力无限

人们常说照本宣科的“老师”根本不配称之为老师，那是“教书匠”，一个类似于驴拉磨的工种。不懂得幽默的教师只会死教书，教死书。马克·吐温说：“The human race has one really effective weapon，and that is laughter（人类确有一件有效武器，那就是笑）。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，幽默的语言可以使人精神

放松，使课堂气氛和谐。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，使他们较容易接受知识，也有利于增进师生间的感情。在快乐中学到知识，并且让师生进入一个和谐有趣的教学世界，达到教学相长、教书育人的目的，因此，每个老师都应该学会幽默。

四、培养幽默感，师生共同提高个人修养

如果说幽默是智慧、知识、经验等在语言运用中的结晶，那么幽默感就是一个人综合素质的集中体现。幽默感的构成包括思维的机智灵活、知识的广博丰富、心理的健康通达和言语表达的娴熟自如等。幽默感的培养，可以从两个方面入手，即基本素质和表达习惯。

（一）要从基本素质的养成上做起

1.要有健全成熟的人格

要养成开阔的胸襟、豁达的心境、开朗的性格、潇洒的人生态度和较强的自我控制能力。作为教师，只有具备这些素质，才能用幽默的语言拉近与学生的距离，在学生中树立好的形象。

2.要有学识阅历的积累

幽默不仅需要文化知识的积累，还需要社会经验的积累，还需要明白在何种语境下该说什么话。教师说得幽默，应该起到激励学生、调节气氛的作用，而不是伤害学生。

3.要有机智应变的能力

幽默的思路总是飘然而至，幽默的谈吐都具有抓住契机、反应迅速的能力。因而需要教师善于把握机会，适时适地地“幽”它

一“默”。

（二）表达习惯的培养

幽默感的最终体现，涉及幽默话语表达的方式方法问题。我们还得注意，幽默的手段固然可以使课堂气氛活跃，但是一定要在老师的掌控之内，有序地、适当地活跃气氛。幽默时的用语一定要注意分寸，不能伤害学生的自尊心，不可以过度地在课堂上幽默。让幽默为我们的课堂活动服务，让幽默在英语课堂中有张有弛地辅助教学，切记不可以滥用幽默，且不可把油腔滑调当成幽默。

恩格斯说过，幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。恰如其分地把幽默元素融入课堂，会使我们的学生从被动状态变得积极主动，乐意去学。英语学习更是苦海无边：背单词、记语法、模仿语音、操练句型……一样都少不了。通过本篇文章提倡英语教师要做有心人，善于收集幽默材料，从幽默中汲取养分，学会用幽默阐释语言和文化，寓教于乐，使教与学成为乐事，从而提高英语教学效果。

参考文献：

操明宝.幽默在中学英语课堂中的应用[J].华中师范大学，2007.

编辑 李建军