翻转课堂在高中信息技术教学中的应用研究

郑潇轩

摘 要：翻转课堂，是指重新调整课堂以内和以外的时间，将学习的决定权由教师转移到学生。基于翻转课堂的教学模式，能极大地利用课堂内的一分一秒，让学生更能专注于知识项目系统的学习。在高中课堂教学中，信息技术的运用越来越普及和广泛，不仅能大大提高课堂效率，更能提升学生的学习兴趣度。通过对翻转课堂进行简单概述，进一步分析在当下的高中课堂教学中，从翻转课堂的角度并结合高中信息技术教学的应用，探究如何将翻转课堂的模式在高中信息技术教学中完美运用的策略。

关键词：翻转课堂；高中教学；信息技术；应用研究

随着时代的不断发展，科学技术的不断进步，人们越来越关注教育问题未来的拓展方向。高等教育，对于学生树立正确的人生观和价值观起着非常重要的作用，能够促进学生德智体美的全面发展。根据新课标的要求，实现翻转课堂的改革，进行高中信息技术教学的应用，是有效改善教育理念的良好途径。本文针对高中信息技术教学与翻转课堂方式的融合应用，进行分析和研究，希望能够通过有效的教学方式改革，提高高中生的学习能力，为国家培养综合性人才奠定良好的教育基础。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂就是通过教师和学生的角色互换，提高学生的学习主动性，实现教学目标。传统教学中以教师为教育主体的观念，已经不再适用于现代教育事业的发展。进行教育权利的转移，才能够激发学生的学习热情，可以由学生自由地支配学习时间，控制知识内容的分配。伴随时代的不断发展，结合现代信息技术支持的教学方式改革刻不容缓。翻转课堂实现了没有时间和地点的教学需求，让学生自主地选择学习内容和学习时间。利用计算机技术支持网络学习，通过视频进行知识体系的讲解，还可以进行电子阅读帮助知识点消化吸收。翻转课堂的方式促进了学生对学科内容的学习，还有效地提高了学生的自学能力。通过网络信息的广泛铺垫，强化了学科知识的复习，引领了教育方式的变革。

二、翻转课堂在高中信息技术教学中的应用

翻转课堂在高中信息技术教学中的应用，主要是通过教学实践和课程设计进行的。根据翻转课堂的教学特点进行细致的划分，更加有助于学生对学科内容的接收，帮助学生提高自主性，更好地消化吸收知识。

1.翻转课堂在高中信息技术教学中的课程设计

翻转课堂在高中信息技术教学中的课程设计主要分成两个部分。首先，针对学生为主体的课程设计。以学生为教学主体，进行课程内容设计，要求融合信息技术进行知识体系构建，帮助学生深入探索和理解。设计课程内容时，应该考虑到学生的接受能力，是否对学习的内容感兴趣，从什么角度更加容易理解和接受，都是课程设计的关键。创造良好的学习环境，才是翻转课堂在高中信息技术教学中的重点。因材施教的方式，推动了翻转课堂的发展，要求高中生自主地进行课业学习的内容和时间安排，才更有利于学生对知识的接收，进而提高了学习的效率。

翻转课堂参与到高中信息技术教学当中，需要进行严谨的课程设计。另外一个原因就是课程教学目的的实施，以及对知识传递的内容要求。通过对课程的设计，让学生更加具备归纳和总结的水

平，进一步促进学生自主能力的培养，树立正确的人生观和价值观，培养全面发展的综合性人才，这也是翻转课堂的目标所在。

2.翻转课堂在高中信息技术教学中的教学实践

翻转课堂在高中信息技术教学中的教学实践，主要是为了培养学生的能力。一方面通过有效的实践操作，让学生具备自主学习的意识，结合信息技术软件，达成对知识的深入了解，进一步整理出适合自己的学习方式。另一方面，在结合信息技术进行网络知识体系学习的过程中，学生与教师互相帮助，组成学习小组，还能够促进学生与学生群体的交流和互助，促进了协作能力的培养。翻转课堂在高中信息技术教学中的教学实践，最终达成的重要目的就是满足知识体系的延伸和拓展。通过网络和信息技术相结合，满足对高中高等教育难点的传递，成功地推动教学能力的提升。

三、翻转课堂在高中信息技术教学中的提升

翻转课堂在高中信息技术教学中的提升，需要长期坚持改革的理念，进行观念和技术的结合，进行课程的引导，激发学生的求知欲望，进而实现对教学知识内容的关注。实现翻转课堂的同时，不能忽视教师的作用，要求教师不再以传统的教学方式的形象出现，

而是成为学习的引导者，能够带动学生自主学习的情绪，及时沟通和帮助学生认识学习的重要性。将传统教学的主体进行改革，以学生为中心的教育模式不断被推广，实施新课标要求下的信息技术

教学方式。通过高中信息技术教学，将网络信息进行整合，有效地促进教学质量的提升，达成对教育资源的共享，促进学生对知识体系的接收。

根据新课标要求，运用翻转课堂教学方式，将学生和教师的角色进行互换，能够显著地提升教学质量，有效地帮助学生激发学习热情。在高中信息技术教学过程中融合翻转课堂方式，能够帮助学生更好地接受教学内容，整合知识体系，促进教与学的相互提升。

综上所述，翻转课堂在高中信息技术教学中的应用，能够促进教学方式的提升，有效地培养学生自主学习的能力。打破传统教学中的固定思维和模式，激发教师和学生对知识体系的创新认识，通过信息技术的支持，完成新课标理念的改革完善。翻转课堂在高中信息技术教学中的应用，充分地实现了社会对全面人才培养的需求，

奠定了良好的教育基础。

参考文献：

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[2]汪晓东，张晨婧仔.“翻转课堂”在大学教学中的应用研究：以教育技术学专业英语课程为例[J].现代教育技术，2013（08）：

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[3]何克抗.从“翻转课堂”的本质，看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究，2014（07）：5-16.

编辑 薛直艳