谈素质教育下的美术教育

姚晓丽

现代人们意识到美术与人的天性息息相通，与文字同源，是人与人心灵交流的重要手段。一个没有艺术的民族和社会是不可思议的，没有艺术的教育是不健全的教育。因此，实现素质教育下的美术教育具有更重要的意义。

然而，现阶段我们的美术教育状况却不容乐观。首先，就是升学考试的压力。美术的学习，除了部分专业美术考生之外，不作为升学手段，所以，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是在所难免的。其次，就是学校对美术所起的作用不太清楚，他们都知道美术教育能提高学生的审美和创造力，能提高学生的素质，但到底能提高多少和能以什么样的方式进入文化课的学习中及在素质教育方面到底起多大作用，不太清晰，了解不够。

那么应如何实施素质教育下的美术教育呢？

一、教学对象

对于素质好、学习兴趣浓厚的学生应考虑加强实现智力价值和技术价值，对他们的知觉能力和表现技术加以指导。而不应在教学过程中只对艺术家的生平津津乐道，甚至以一些秘闻轶事来招揽笑声，哗众取宠。分析作品却三言两语，一笔带过。这种主次不分、不求质量、只求热闹的“故事会”式教学只是让学生走近了作品，而并没有进行剖析，学生当然无法发表对作品的见解，也无从获得欣赏作品的能力；而对于大多数美术素质差、学习不起劲的学生，则要在注意情意过程的同时，逐渐加强意志过程，以此来提高他们的学习兴趣和学习信心。如果对这些学生一讲构图就谈“三角形、S形”，一讲色彩就分析“环境色、光源色”，甚至对着光溜溜的印刷品大谈“色层厚薄、肌理丰富”，这种“专业课”可能只有美术专业的学生才会听得津津有味。即使教师分析得头头是道、无懈可击，学生也只会听得云里雾里、索然无味。这种忽视学生实际接受水平的教法说得难听点就是“对牛弹琴”。久而久之，美术作品在学生眼里变得深不可测、高不可攀，必然会大大挫伤学生的积极性，从而影响教学效果。

二、教师及教学方法

教师除了具备良好的知识和技能之外，还必须具备良好的个人品质。一个美术教师必须对学生在题材、方法和表现效果上表现出的多样性怀有一颗宽容的心，而不能将自己的偏爱和价值强加给学生，要鼓励他们从自己的内在兴趣出发，进行自由、主动的学习和创造。比如，在美术欣赏课中，有些教师在作品分析中往往坚持课本或自己认同的一种观点，通过不断地暗示、诱导，使学生摒弃自己的观点，进而步入教师铺设的标准轨道，这无疑是给作品贴上了标签，也影响了学生创造能力的培养与发挥。美术欣赏课是一门特殊的学科，颇有点“纸上谈兵”的味道。既然是欣赏课，欣赏的过程中必然有争论。任何一件美术作品在不同的人看来可能有不同的评价，即使是同一个人，对同一件美术作品在不同时间、不同环境、不同形式的展现中也可能会有不同的评价。而“标准答案”型的教学方法已经在与美术欣赏课相似的语文教学中遭到质疑，因此在美术欣赏课中应坚决摒弃。而对于教学方法，一是教师应选择感兴趣的教学内容及教学方法，教学形式要符合学生的年龄特征和认知习惯。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的知识，教师完全可以根据教学需要选择能更好地完成教学任务的教学内容；教学方法的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解程度和教师掌握教学技巧的多寡。二是要给学生艺术表现的空间。在教学中，我从来不随意否定学生作品里所体现的与众不同的东西。因为美术不同于某一道数学题，只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，

否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，无论学生的作品是夸张还是平淡，是细腻还是粗犷，是热情还是宁静，我们都应该给学生的艺术表现提供一个有利的条件。把学生的艺术表现热情激发出来，并留一个空间使学生的艺术个性表现出来，成为学生心灵的反映。

当然，教学评价也是一个不可忽视的重要因素。多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评，用真诚和善良的心态去对待学生的作业，要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。

三、教学环境

环境是指学生所能接触的现实背景的总和，环境的不同对美术教育的实现有着直接的影响，但最具影响力的还是学校的教学环境。初中美术教育不可避免地会受到教育结构的制约。例如，在整个课程安排中，美术课一般为每周两节，这种课程安排对教学的延续性影响很大，而首当其冲的是技术训练。我们知道，美术技术的掌握需要一定时间的连续训练，否则是难以有成效的。要较好地实现美术教育的技术价值，就应尽可能使时间周期缩短，相对集中，注意教学内容的衔接，而且可能的话还要安排学生在课后进行适当练习。良好的教学条件有利于实现美术教育的技术价值，反之，则会抑制技术价值的实现。此外，在班级创设美术学习的气氛，如组织美术学习兴趣小组等，对实现美术教育也是非常重要的。

参考文献：

[1]胡青青.浅议中学美术教育与人文素质的培养[D].现代阅读：教育版，2012（06）.

[2]农湘媛.美术欣赏教学对学生人文素质教育的影响[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2006（03）.

编辑 李建军