浅谈初中物理教学中力学知识的教学

高建祥

摘 要：随着社会的不断进步和发展，教育体制也不断发生着改变，教学方法也越发丰富。初中物理教学也一样，跟随着课改的要求不断变化，传统的教育观念、方法都有了很大的进步。主要分析了初中物理力学在教学中存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决措施，以期提升物理力学教学水平。

关键词：初中物理；力学知识；教学水平

初中物理力学教学是整个物理教学的重点，因为力学是物理知识学习的基础性知识点，在物理学习中无论是受力分析、物体运动、能量转化，还是浮力、压强，学习的过程中都会涉及力学知识。同时，力学还是整个物理教学系统中重要的组成部分，所以力学教学水平和教学质量会影响整个课堂教学质量。因此，探讨、分析初中物理力学知识的教学有重要意义。

一、物理力学教学中存在的问题

1.物理思维形式单一

物理的学习过程主要是思维能力的学习，但是目前在应试教育的影响下，教师只是要求学生会做题、做好题、得高分就算完成教学目标了。在教学中学生的做题方式很单一，只是根据教师给学生讲解的规律性方法，学生根据方法套入题目，因为初中的物理力学知识不是很难，教学要求不高，所以运用这种方法能够解决问题，当学生踏入高中后会发现力学知识的内容和难度都大大增加，很多知识要依靠对思维、公式、定理的深入理解才能够解决问题，单纯的规律性解题方式不足以应付高中复杂的思维过程。

2.忽略学生主动发现问题的能力培养

传统的教学模式是教师给学生提出一个问题，并且给学生相关的解题线索，学生在教师思路的引导下能够迅速地找到问题的答案。其实这种方式限制了学生的发展，同时也让学生对于教师的提问缺乏兴趣。教师在开展初中物理力学教学的时候往往集中于教材知识的传授，忽略了学生自主学习能力的培养，导致学生不能灵活地运用物理力学知识。

3.教学模式单调、乏味

教师为了赶教学进度和在最后阶段抢出时间复习中考内容，把教学内容压缩，把教学周期缩短。不做探究实验，不进行生活实践，有些灵活多样的教学方式不能够完全运用，只是机械性地讲解和背诵，学生只是机械性地听讲和做题。单调的教学模式、单调的学习方式，使学生对学习物理感到枯燥、乏味，没有兴趣，从而丧失了学习物理的积极性和主动性。

二、提高学生学习力学能力的教学策略

1.加强实验教学，在实验中培养学生的思维能力

初中物理的力学教学是整个初中物理教学的重点和难点，在考试当中所占的分值和比重比较高。在教学的过程中力学本身的难度让学生在学习的时候容易产生退缩心理，进而形成了学习效率低下的情况。因此，在力学教学中要培养学生的思维能力，培养学生的科学研究精神。在学生思维能力培养的过程中，教师可以结合实验配合教学。通过实验可以培养学生的操作和观察力，学生在实验的过程中会发现一些有趣的现象，同时自己主动探究这些有趣现象产生的原因。例如，在开展惯性知识学习的时候，把一枚熟鸡蛋放在盖住水杯的硬纸板上，如果用手轻弹纸片让学生观察发生什么样的变化？会看到什么现象？再让学生对看到的现象开展分析。学生会先思考纸板受到的是什么力？鸡蛋到底是落入水中还是飞出去？所以，教师通过小的实验项目，学生既轻松地学习了惯性知识，又体会到了物理知识的趣味性。其他力学知识的学习也一样边实验边学习。这样就能够有效地提高学生学习物理力学的积极性和效率，也能够增强学生的实验能力和思维能力。

2.培养学生主动提问的能力，提高学生学习的主动性

课堂提问，让物理知识的应用更加完善。教师可以从两个方向培养学生的物理知识提问能力：一是课前预习，二是课堂引导。课堂预习中先了解课堂教学内容，涉及的实验项目，以及力学的概念和规律有哪些。如果预习中遇到问题可以在课堂教学中提出疑问。例如，在学习二力平衡条件时，先要了解什么是二力平衡？产生的条件有哪些？在预习中培养学生的提问意识。教师在教学的时候还要给学生思考和提问时间，当知识点出现的时候，要提出相应的引导。所以开展教学的时候要培养学生发现问题和提出问题的能力，提升学生自主学习意识，提高课堂学习效率。

3.丰富课堂教学方式使课堂教学多元化

在教学的时候为了丰富课堂教学环境，辅助性教学工具的运用是很有必要的。辅助性教学工具的运用在丰富课堂学习气氛，提高学生学习积极性的同时，还让学生对抽象知识的理解具体化并且提升学生物理力学学习的趣味性。例如，在学习惯性现象的时候，可以沿用之前的鸡蛋和水杯实验，也可以把里面的物件进行置换，换为常用的工具，把鸡蛋换为粉笔，把水杯换成桌子，让学生自己来做这个实验；当学习摩擦力的时候，可把自行车推进教室；当学习压强的时候，可把大海绵垫拿进教室让学生亲自在上面实验。总之，通过辅助性教学工具的运用能够丰富课堂教学方式，让学生直观地观察到物理现象，提高学生对知识的记忆和理解。此外，教师还可以引导学生运用身边常用的物体开展实验，增强学生学习力学知识的积极性和自我探究、自我获取物理知识的能力。

初中物理力学的教学中有一些小的问题出现，严重制约着物理教学的顺利开展。要想解决这些问题，提升教学质量就要运用多种教法方法，丰富课堂教学内容，培养提问意识、运用教学辅助工具等方法提升物理教学的深化。

参考文献：

[1]李永军.浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养[J].科技创新导报，2013（28）：250.

[2]李建军.刍议初中物理教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2015（06）：62.

[3]张胜玲.初中物理力学有效教学策略研究[D].山东师范大学，2013.

编辑 段丽君