为“学困生”扬起奋进的风帆

管爱梅

摘 要：就如何对学困生进行转化教育，增强学困生的自信心，使学困生尽快赶上其他学生谈几点看法。

关键词：学困生；自信心；信任；尊重

学困生通常是指学习成绩不好，学习水平比较低，进步比较慢的学生。实践证明：教师在教学中如果忽视了这部分学生的进步，往往会导致其厌学、逃学，甚至辍学，对其个人的成长和社会的和谐稳定都将造成很大的负面影响，后果往往不堪设想。因此，在学校教育中帮助学困生树立学习上进的信心，在学习上赶上其他同

班学生，这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个重要课题，面对这样一项复杂、艰巨而长期的工作，结合个人22年的工作经历，我认为教师在课堂教学、课外作业和辅导工作中应注意做到以下几个方面。

一、尊重、信任学困生

俗话说：“亲其师而信其道。”首先我尊重、信任每一位学生，不放弃任何一位学生。每一位学生都有自尊心，这是一种要求他人尊重自己的人格和相信自己能力的心理，当他感受到别人的尊重时，内心就会产生一种积极向上、克服困难、改正缺点的力量。学困生因为学习差，常常会受到老师、家长所带来的压力，甚至遭受身旁同学的讥讽嘲笑，使他们身心受到刺激，从而在心理上产生一种压抑感，很容易引发自卑感和孤单感，进而产生厌学情绪。只有当老师尊重他们时，才能较好地激起他们的自尊心；只有当他们从老师那里得到信任和肯定时，他们才会产生自信心。教师对学生特别是学困生的关爱、鼓力是学困生从根本上克服内心克服消极思想、改变自卑心理的关键。反之，如果教师不懂得去尊重学困生，怀疑学困生的学习能力和态度，甚至是对他们采取厌恶的训斥，置之不理，放任自流的态度，在这种情况下，学困生往往会产生一种抵制的心理，他们会认为教师不帮助、不关心他，同学们看不起他，接着便是破罐子破摔。因此，教师要尊重学困生，并全力在班级中营造关心学困生，帮助学困生的氛围，想方设法增强进步的动力，使他们从教师和同学们的关怀、信任中看到自己的希望，产生不甘落后、努力向上的健康心理。

二、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习任何事物的一种原动力和助推

器。兴趣让学生对学习持有一种积极的态度，使他们对学习充满了追求和向往，使他们不自觉地进行积极主动地学习和探索。这时，学习对他们来说是一种乐趣，而不是一种负担。实践证明，教师了解到学困生的爱好和特长，注意捕捉他们在学习中的闪光点，在教学中迎合他们好奇、好动、好胜心理特征，运用多样教学方法来激起他们的注意和求知欲望，能够激发起其自信心，并利用迁移原理，培养他们的学习兴趣。我所教的班里有个学生叫××，学习成绩很不好，毛病挺多。如上课不注意听讲，作业拖拖拉拉，家庭作业就根本不做，数学运算能力很差。我在数学教学中注意留心他的长处，终于在学习应用题时发现他找应用题等量关系式的速度快，并且找得准，我便在全班表扬他，让他当小老师专门给同学们讲找关系式的诀窍。通过这一活动后，他学习兴趣被充分激发，上课专心听讲了，作业也能按时完成了，以前老也记不住的乘法口诀也记得很牢固了，从那时起，他在数学上的进步真是一天一个样，他的数学运算能力也一天比一天强，在本学期的期末考试中，数学成绩提高到了80多分。

三、要给学困生创造成功的机会，增强其自信心

教师在教学中要公正地对待每一位学困生，真正做到不抛弃、不放弃，巧妙运用“皮格马利翁效应”，以自己的信心点燃学生的信心。还要充分发挥学困生的表现意识，使他们明白自己也会，自己并不笨，使他们尝到成功的甜头，从而增强学习的自信心。上课提问不光要提问学习好的同学，还要提问学困生，从而使学困生感觉到老师公平，也在注意他们，所以他们就会注意听讲，认真参与课堂活动，也想得到老师的提问来满足自己的表现意识及成就感。对于学困生的提问，要注意难、易适度，尽量提问容易的，他们回答对了，就要及时给予肯定，回答不完整或不对的，也要激励他们敢于回答问题的积极态度。另外，每天要在课外有针对性地给他们单独布置适合他们的练习题目，勤检查、勤表扬，再去进一步强化他们的成就感，时间一长，他们有了很强的自信心，学习成绩也会水到渠成地得到提升。

四、要充分发挥教师的引导作用

使学困生消除了自卑感，培养了学习的兴趣，建立了学习的自信心还不够，还要注意向他们传授好的学习方法，形成好的学习习惯。有些学困生虽然学习很用功，但学习成绩不理想，这与学习方法不对头有关系，这就需要教师对他们进行耐心细致的指导，还要有意识地组织学习好的学生在班级介绍学习经验，使他们也能从中受到启迪。除此之外，还要大力开展“一帮一、一拉一”活动或课外辅导等活动，多方位、多层次地帮助学困生，力求使学困生的学习成绩能迅速、大面积地得到提高。

总之，学困生的转化是一项艰巨而光荣的工作，需要教师付出足够多的耐心和细心，需要教师坚持不懈的努力。我相信，在每一个孩子的心灵深处，他们都有做一个优秀的、上进的学生的愿望。而作为教育工作者，我们的使命就是在教授知识的同时不忘呵护学生稚嫩幼小的心灵，呵护他们心中的理想及美好愿望，使学生从小就保有一个良好的心态，拥有自信，懂得珍爱欣赏自己，自尊自重。学生积极健康正确的心态是促使他们进步和成长的关键，也是学困生奋进向前的风帆。作为教育工作者，我们有义务为每位学生的学习和成长付出我们的努力和关爱。

参考文献：

汪雅琴.扬起“学困生”奋进的风帆[J].理科爱好者：教育教学版，2011.

编辑 段丽君