浅谈新教师如何听课

戚此添

近年，学校聘了许多新教师，这些新教师在文化知识、理论水平、专业知识上是完全胜任初中教学工作的。但与实际相反，新教师的教学效果与其文化水平并不一致，这是因为教学工作是一项技能性很强的工作。那么，新教师如何提升自己的上课技能，让自己尽快胜任教学工作？笔者认为，经常听课是新教师快速成长的一条捷径。以下是笔者对新教师听课的几点看法。

一、认真做好听课前的准备

新教师听课，事先要了解课的特点。课的性质有示范课、观摩课、研讨课等；课的类型有新授课、实验课、练习与讲评课等。一个新老师，要充分利用一切机会，听各种比赛课、示范课，学习优秀教师的授课经验。俗话说：“名师出高徒。”真正的名师课，其上课的精髓，能有效助你成长。平时听课，要事先了解上课教师的上课风格及特色，选择那些自己喜欢的风格并乐意被自己接受的。其次，要了解教师上课的教学进度和教学内容，了解授课内容的知识体系，分析重点和难点等。要结合自己上课的不足，有针对性地听课，以提高自己。笔者曾初上物理时，对复习课总是摸不着头，要么把复习课上成新授的再版，要么成了纯粹的练习课，导致教学效率低，学生学习兴趣低，后来主要选择性地听复习课，以弥补不足。再次，要先和授课教师取得联系，事先与教师交流，这样教师在上课前能作出更合理、精彩的安排。

二、认真进入听课角色

新教师是带着学习的心态去参与听课，笔者认为，应做好两个角色，一是学习中的审美者；二是授课时的参与者。新教师听课与比赛中的评委不同，是带着问题去听课，是为弥补自身不足去听课，因此要多借鉴授课教师的亮点为我所用，更多的要用心感受授课教师上课的仪态美、语言美、板书美，要认真品味授课教师上课构思的精巧、思维的严谨、推理的严密。作为一个参与者，要求自己在听课前能认真对所听的内容有了解，要像备课一样，认真阅读教材、教学用书以及相关资料。特别是第一次接触该内容的教师，可以带上自己的教案参与到听课中来，通过自己备课与授课教师上课之间的区别来甄别备课中的优劣。在听课中，不忘进入角色，角色到位了，自己入戏了，听课才会觉得是一种享受，才会激发内心上课的灵感。

三、认真关注授课技巧

听一个老师的课，听什么？怎么听？笔者认为应做关注以下几个“点”。

1.关注知识点

听课中，我们要自己先清楚这节课内容有哪些知识点。听取指导教师如何讲授知识点；在知识点上是如何采取有效的方式引起学生的好奇心，激发学生的学习动机的；怎样通过简明、准确、生动的语言呈现知识内容；指导教师如何安排知识点的时间和处理相互间的过渡艺术；怎样对知识点进行训练与巩固。

2.关注重点与难点

新教师的课的不足往往是重点把握不住，难点没有突破。重点知识是一节课着重要强调或训练的，是对今后学习影响较大或起着承前启后的结论和规律。我们听课时，要仔细揣摩授课教师上课时的用意和方法。对于难点，是指大部分学生难于理解、掌握、运用的内容；教学难点有时是教材本身的原因，有時也可能是学生的原因。我们要看指导教师的点拨艺术、暗示艺术、启发艺术，如何通过新旧知识间的联系来突破难点。新教师上课往往在这两方面易忽略，忽略学生的实际知识储备。

3.关注疑点和兴趣点

一个有经验的教师，很容易发现学生在上课的疑点，并及时调整上课进程并解决，听课者要善于捕捉教师的灵感与技巧。兴趣点是指学生感兴趣的知识、方法或实验。对于一节课，教师只是简单地把知识呈现，学生很难记住，通过兴趣点可以吊起学生的胃口，可以设置成悬念引领学生完成一节课的学习，如课前的小故事，或者通过风趣幽默的语言、诙谐的形象激起学生上课兴趣。这些都反映了一个教师上课的基本功，是教师上课中积淀的精髓。

4.关注一节课的亮点

一节课的亮点是一节课最有特色的或者最能反映教师上课风格的地方，它或是课堂结构的严谨、或是问题设计的灵活，或是课堂练习设计的巧妙，或是教学语言的准确到位。总之，一节课的亮点反映一位新教师的教学风格，也反应教师的上课特色，同时也体现了教师的教育思想。

5.关注板书点

笔者多次听新教师的课，板书面面俱到，边写边擦，下课时什么也没有。一般来说，板书要详略得当，重点突出，起到提纲挈领的作用，主板和副板层次分明，脉络清晰，特别是一些学科配上适当图形、符号点缀，不仅能突出重点难点，还能引导学生由形象思维向抽象思维的过渡，对培养学生思维起到作用。特别指出的是，板书在课堂小结起到画龙点睛作用。

6.关注小结点

编框编篓，贵在收口，课堂中的小结之处，可以对一节课起到收尾作用，好的小结能把散乱的知识汇集起来，小结时适当的概括能帮助学生消化、吸收课堂知识。新教师听课时，可以好好比照自己，是否常常忽略最后一两分钟的功夫。

四、认真写好听课点评，及时做出课后反思

听完了一节课，结合自己的听课笔记写出听课评语，认真点评，汲取可取之处。特别是结合自己的教案或教学设计，认真与所听课予以对比，找出差异和差距，发现自身不足，加以改进，达到提升教学技能的目的。

一节课的好坏，不仅与授课教师的教学技能等专业理论水平有关，还与教师的语言艺术、人格魅力等软实力有关。初入教坛的新教师主动听课，对拓宽视野、积累教学经验、灵活把握教学技巧等硬实力的提升起不可替代的作用。

编辑 韩 晓