教师既要与时俱进也要守望传统

郭清泉

摘 要：年轻教师喜欢用多媒体上课，富有朝气。中老年教师多用传统教法上课，循循善诱。二者各有千秋，希望他们取长补短，把传统与现代相结合，促进教育发展。

关键词：教学方法；多媒体；教育理念

时间过得飞快，一晃就教了20多年的思想政治课，这期间既有初为人师的幼稚，也有意气风发的自信。经历了大大小小的教育改革、课程改革，走过了一条从乡村到城市的路，感觉对思想政治课的教学有些感悟，这里一吐为快。

初上讲台时，学校只发一本教材、一支粉笔，教室只有一张讲桌、一块黑板。而今学校派发各种资料，教室电子白板、各种设备一应俱全。时代发展了，教育发展了，但感觉有些东西总是说不清、道不明地缠绕在心头。

我们的教育硬件设施是一日千里，教育理念也从应试教育转变为素质教育，义务教育也从收费到免费。但在教育手段方式方法上，年轻教师同中老年教师却有着截然不同的风格，甚至在观念上有着明显的冲突。

年轻教师上课必用多媒体，他们课件制作精美、上課视频音响齐上阵，辅之以灯光背景，给学生以丰富的视听享受。有时再加以微课、翻转课堂之类的前沿教育，更吸引了学生的眼球。在师生交流上，建立班级QQ群、微群，做到实时交流，师生互动，有问题不用到办公室在群里就解决了。学生也喜欢这现代气息浓厚的课堂风格、管理风格。

相对年轻教师，中老年教师在多媒体信息技术面前就相形见绌了。在教学上，中老年教师更多使用传统方法上课。运用传统讲授法，以问题为抓手，准确把握设疑方向，点到学生疑惑的关键点上，步步引导，得出结论。既激发了学生的主动性，又帮助学生理清了难以把握的重点和难点。讲得简约，讲得透彻。教师起到了“传道、授业、解惑”的作用，学生获得了知识。在管理上学生有错误或问题仍然到办公室处理，所以问题学生最怕教师找或到办公室。

两类不同教师的不同教学风格各有千秋，仁者见仁，智者见智。我想说的是年轻教师有与时俱进的魄力，中老年教师有守望传统的情怀。世界在发展，教育也在发展，所以教师也必须发展才能跟上时代的步伐。年轻教师在跟随时代脚步上走到了教育的前沿，在运用多媒体上有自己的优势。但事物都有两面性，过犹不及。真理前进一步就是谬误。有些年轻教师热衷网上下载课件，备课就是找课件，甚至表示没有课件就不会上课，上课就是放课件。现代教具好事变坏事。教育需要当面交流，教学的过程一定是师生互动，而非人机互动。中老年教师对传统教法运用自如是他们的优势，但不掌握现代科技不能熟练运用多媒体，不懂微课的意义，不能用现代媒介工具与学生交流是不受学生欢迎的。

面对形形色色的教学手段、教学模式，不同教师有不同的选择。课堂教学不存在一个放之四海而皆准的模式。网络时代世界触手可及，课堂边界变得模糊，不再拘泥于教室校园。学生获取知识的途径有多种多样。教师知识的权威性下降，学生从网上知道的比教师多，只不过不系统、不全面，教师不再是学生仰望的知识塔。教师的教法必须与时俱进，从内容到形式都要随时代发展。教无定法，但学有章法。学习是有规律可循的。教师的教是为了学生的学，教师的所有活动最终要落实到学生的学习中来。所以，在教学过程中，教师既要守望“传道、授业、解惑”的传统，又要有与时俱进的品质，能熟练使用现代教具，把传统教法与现代科技相结合。年轻教师与中老年教师要互相学习，取长补短，共同提高各自的教学水平。

编辑 韩 晓