提高学生的物理课堂听课效率之我见

霍得荣

一、边听边思考

听课是学生最一般的接受知识的方式。但光听不思考，则是死学，不能对知识进行拓展，这是不符合当今教育需要的。谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。边听边思，才能逐步加深对知识的认识和理解。一般可联系实际，让学生饶有兴趣地接受知识，并且能用刚学到的知识解释身边事物，这样既可有效地记住知识点，又可以增强学生对知识的应用能力。

二、通过符号帮助记忆

无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利于长期记忆。如像公式等可以用方框加注，用彩笔突出重点，难记的话或者名词可以用幽默、容易记得名词代替。例如公式C=Q/U，可以说鸡蛋能放在杯子上，但杯子不能放在鸡蛋上，学生就能牢固地记住。

三、让学生参与讲解

实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。一部分学生只是被动接受，老师讲学生听，学得很被动。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。老师应该多留讲课机会给学生，让他们自己去得出结论，这样既可以加深学生对知识的印象，也可以逐步对物理产生兴趣。在讲课过程中，老师即时地对学生讲课的亮点进行表扬和鼓励，同时也要注意出现的错误，并及时纠正。最好在学生讲完某一题后，老师对整个过程给予评价或打分。

四、制作导学案

提前把课堂程序进行规划，再通过导学案的形式在上课前一两天下发给学生，让学生对新知识进行有目的的預习，在你认为会出现疑难之处进行简明扼要的点拨，这样做既可以提高课堂效率，又可以让老师更轻松地上课，可以说一举两得。学生课前预习在时间上也比较充分，在难点把握上也比较精准，课堂效果自然也更佳。

编辑 孙玲娟