如何在作文教学中渗透仿写提高学生写作能力的研究

宋淑娟

我们的学生写了许多作文，但总觉得他们的作品立意没有新意，文章没有深度，语言贫乏。尤其是高中生，每天学习时间和精力有限，作文如何训练才能高效低耗是摆在我们语文教师面前的一个难题。我知道，成功者之所以成功，并不是因为他们走得比别人快，而是因为他们走对了方向，他们的成功并不是因为他们的力气比别人大，而是因为他们找准了成功的着力点。而恰恰仿写就是作文训练的一个有效的着力点，在训练仿写的同时，也训练到了作文，一举两得，何乐而不为？

对一篇优秀的作品，可以倡导学生大胆模仿。当你仿写了10篇文章之后，你的写作能力就会大大提高了。但是，需要注意的一点是，我们的文章并不是只為了仿写而写的，模仿的作用是让我们熟悉优秀文章的模式，并且从中吸取好的句子、结构思路、看问题的角度等，最重要的是把仿写中的精华变成我们自己的东西，使我们真正掌握写作的方法，体会写作的乐趣。

现在我们提出进行本课题的研究，旨在通过对学生习惯等进行收集、整理、筛选、拓展，并注重把仿写渗透到学生写作之中，寻找仿写在学生写作中渗透的有效途径，探索仿写在学生写作中进行渗透的教学方式，以形成一套科学、切实可行的方法，累积一些优秀的案例，从中提取出相关的理性认识，为其他有关写作教学开展同类课题的研究提供可供参照的经验和借鉴。同时，可使教师获取更多写作教学的理论知识，准确把握写作教学丰富的内涵，提高教师的作文教学能力和水平，进一步更新教育观念，增加反思能力，促进教师专业成长。在此基础上，全面提升学生的写作素养。

在酝酿准备阶段，我主要采用资料收集法，深入班组，深入到学生个体，对学生写作现状进行调查，利用不同的自愿进行收集，找准问题所在，明确研究“如何在作文教学中渗透仿写提高学生写作能力的研究”的研究方式，另外，还要采用行动研究法，通过学生实际写作情况进行分析，根据期间得到的总结文字、记录文字来制定个性研究方案。

在具体操作中，我首先展示现当代经典作品一篇，在教师的指导下，对其题目、题材、体裁、内容、语言风格及其表达方式进行仿写，让学生初步感受仿写在写作中的实用性，在写作实战中，让学生感受到仿写在写作中的甜头，继而鼓励学生寻找一些课外自己喜欢的作品进行大胆的创新，并在有点机械仿写的基础上大胆创新，写作能突出学生个性的作品。这样既可以提高学生在考试中的写作分值，又在不知不觉中提高自己写作和鉴赏文学作品的能力。我个人认为，学生在生活阅历少和学习负担大的现状中，这应该是一套行之有效的方法，并且在我个人的作文教学中采用了这种方法，已经取得了显著的效果，这种写作办法深受学生的欢迎。

我们的学生之所以写不出来那么多有感情的作品来，那是因为读书少、实践少、知识少、阅历少。实践证明仿写要先研读。可从中得到写作素材、写作技巧和写作语言，不失为提高大家写作水平的一条有效的方法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它就会去查阅资料，收集信息、分析信息、整理信息，在自我实践的过程中使感性得到升华，知识得到丰富，就会从读写中悟出写作的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。

编辑 鲁翠红