谈教师对初中英语学习方法的指导

赵玉娟

在新编的英语教材中，改变了过去在英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视了对学生实际运用能力的培养，重点从学生感兴趣的内容出发，提倡学生参与体验、实践、相互合作和交流的新的学习途径和任务型的教学方式。而学生感到困惑的是：单词量和短语量增加了，交际英语和阅读篇幅的容量有很大幅度的提高，很多课文都带有很强的科学性，还融入很多的语言点，学生学起来感到枯燥吃力。作为一位初中的英语老师怎样才能指导学生学好呢？

一、转变观念，注重培养学生独立获取知识的能力

教师面对如此深、难、广、繁的教材内容，如果仅仅停留在一般的知识传播者是不够的，而应该是学生学习方法的“导航者”、“教育诊断专家”。作为传道授业解惑的老师，要改变如今英语教学耗时多、效果差的现状，就要注重培养学生利用科学的学习方法独立获取知识的能力。课前预习能够很好地培养学生的自学、分析、理解、解决问题的能力。如果能够科学地指导学生做好课前预习，了解课文内容、目的要求、重难点，做到心中有数。在课堂教学中，学生带着问题去听课就会主动得多，也容易发现自己知识的遗漏，培养发散性、创造性思维；教师的教学意识和目标的贯彻也会得心应手。

二、善于激发学生对英语强烈的求知欲

兴趣是学好英语的前提，它能激发学生的好奇心和强烈的求知欲。我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师应该指导和帮助学生尽可能多地涉猎一些课外的、趣味性较强的、符合实际的英语读物及辅导资料，以弥补课文学习的不足，从而能够更好地培养学生学习英语的兴趣。教师还要使自己的课堂生动活泼，恰当地组织学生在课堂进行讲练表演等，或者进行竞赛和游戏，要千方百计地把教学内容与学生关心的问题结合起来，使学生产生直接兴趣。

三、让学生学会课后复习和系统整理知识

老师要有针对性地、符合实际地布置一些任务和进行语言实践的话题，让學生参与实践。通过不断的语言实践使学生对每一天所学的新知识进行消化和吸收。同时还要指导学生能够及时复习，培养学生给错误备案的良好习惯。课后作业、测试之后，要求学生把错题抄下来并记录下错误原因。这样，基础知识更牢固，学生也及时纠正了错误，他们还能体会到成功的喜悦，从而树立起学习好英语的信心，自然也会提高学习效率。学生还应该学会系统整理知识的方法。整体总是大于部分之和的。在新编的英语教材中是以单元来编排的，而且每个单元都有它具体的知识点和教学要求。教师要让学生系统整理知识，把分散在每个单元的知识点联系起来，就像珠子似的在头脑中贯穿起来。

总之，学生只有掌握了科学的学习方法，学习才会得心应手，效果才会越来越好，学习兴趣才会越来越浓。可见，“英语学法”指导对教学效果和质量都有重大和直接的影响。作为一位英语老师也是决不应该忽视的。

编辑 鲁翠红