攻其心，导其行

吴建勋

作为教师，对待学生，要有博爱之心，用真诚的爱打开学生的心扉，针对各种不同坏习惯、坏行为的学生，教育起来的确有一定的难度。为此，我采取了攻破其内心防线，正确引导其行为习惯，使学生能够心悦诚服地改正自身缺点，做新时代的合格人才。

一、在师生相互尊重和信任中，树立学生的自信心

学生心灵成长的过程，是他自己体验感悟的过程。这需要班主任对待学生要像对待自己的孩子一样宽宏大度，尊重信任每一个学生。

每周班会，我都会精心设计的主题，树立学生正确的人生观和道德观，并会同任课教师交流，尽可能多方面掌握学生状况，制订本周的主题班会，及时把不良思想苗头一针见血地指出来，把一丝影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段，帮助他们确定正确的人生观和是非辨别能力，摆正自己的位置，让他们认识到：要想让别人尊重你，你首先要尊重别人。只有相互尊重和信任，才能和谐发展。例如，针对学生不想好好学习的消极思想。告诫他们：专业是船，文化素质是水，水涨船高，面对困难，不要退缩，而要笑着面对人生。课外活动抽出20分钟，我陪着他们共同探讨学习文化知识，使他们渐渐形成爱学习的氛围，成绩也逐步提高，增强爱学习的自信心。班会课上我们学习一篇《世界很美，可是我要走了》的文章，讲得是一个身患绝症的13岁女孩，凭借多年来自己坚强的毅力，获取了很多证书，让学生想想：你们有着健全的体魄，幸福的生活，为何没有这位姑娘的奋斗劲呢？激励学生要积极进取，奋发向上。针对男生爱惹是生非，出现打架的事件，我在班会课上开展《仁爱之心》讲座，使学生清晰地认识到：要想完成自己的梦想，靠武力解决是行不通的，只要你拥有一颗爱人之心，多为别人想想，什么事情都能迎刃而解，让学生对自己要充满自信心，遇事要多想后果，不要盲目从事。

二、在相互平等中巧用班级日记，激发学生的进取心

在每个学生的内心深处都有一根属于自己的弦，要想让学生那颗心与老师的话相呼应，我们就得和上这根弦的调子。为了能了解学生内心的深处，每周让学生写一至两篇周记，与学生在周记中交心、谈心，平等地对待他们，用爱心换真心，学生就会向你敞开心扉。我在周记中，认真阅读他们所反映的心理上、生活上出现的各种问题，帮助他们分析问题、解决问题，解开不愉快的疙瘩，鼓励并激发他们向前看，忘却不高兴的事情，用良好的心态迎接崭新的

明天。

例如，我们班的王某同学，平时不爱说话，坏毛病也不少：上网，吸烟，脾气大，轻则与人发现口角，重则出手伤人。在周记中，我发现他很诚实，能把自己的错误写出来，说自己每天都很烦躁。我在日记中开导他：你很聪明诚实，能够认识到自己的错误，值得表扬，如能改正，你会很优秀的。随后，我借给他一些激励奋斗的书，让他看后谈出自己的感受并与大家交流，同学们都夸他进步很大，这也激发他的上进心，在班里能够团结同学，自觉维护班级利益，在学习上也取得较大的进步。还有一部分学生，内心想法与别人不同，较自私，不懂规矩，坏习惯很多，但经过观察了解，发现他们的周记写得很好，有一定的文学基础，我让他们把写好的文章在课堂上当众读后，大家给予热烈的掌声，他们都很高兴，有了上进心。只要动之以情、晓之以理地进行教育，就能使学生的学习态度有较大的转变，做到自我约束、自我管理。

三、用至理名言循循善诱，培养学生的责任心

以德育心，以心养德，德心交融，才能提高学生的修养和责任心。面对学生做事易冲动，不考虑后果，易走错路。坚持每日的至理名言学习，让学生边抄边记录有关奋斗、修养、处事的名句，让自律铸就成功，让美德成为习惯，潜移默化、时时修正自己的行为，培养学生的责任心，渐渐地学生也能把这些至理名言写在周记中，发表自己的见解和想法。

例如，对学生立志问题，让他们明确到：没有志气的人，多說一句话都是废话，只有严厉批评才能使他心动；对于有志气的人，一句话也能使他有所前进，助他实现自己的梦想。让学生从中领会其含义，并用这种思想指导自己的行为，才能引发内心的道德需要，获得道德体验，提升道德品质，从而使他们在社会实践中培养自己的性格，锻炼自己的意志，砥砺自己的人格，逐步成为对社会有责任心的人。只要老师对学生怀有一颗真诚的爱心，学生才能在你的期望中健康成长，有了责任心。我班在学校组织的集体跳绳比赛中荣获一等奖，在征文比赛《爸爸、妈妈辛苦了》中大家踊跃投稿，荣获了一等奖，在全校演讲比赛中荣获了二等奖，在全校运动会上夺得团体一等奖的好成绩，学生为班级争得荣誉，同时也受到了极大的鼓励，增强了大家为集体利益乐于奉献的责任心。

通过对学生实行“攻其心，导其行”的爱心教育，使得学生能够心悦诚服地接受教育，健康成长，改变不良的行为习惯。使得学生家长在评价书中高度地称赞自己的孩子懂事多了，回家能够体谅父母，礼让兄妹，乐于助人，做事有主见。这就是我们教育学生所期望的，让每一个学生都能立志做社会有用的人才。

参考文献：

贺巧玲，秦耘.攻其心 以导其行：论班主任谈话教育艺术[J].石油教育，2012（03）.

编辑 薄跃华