高职学生网络成瘾倾向现状调查——以长江工程职业技术学院为例

肖晶星

（长江工程职业技术学院，武汉 430212）

2015年2月3日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布了第35次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。在上网人群的职业结构中，学生群体的互联网普及率一直处于高位。高职学生是网络成瘾的高发群体之一。一方面，网络可以带来很多便利之处，如获取信息、学习、休闲娱乐等，另一方面，过度地使用网络也会带来一些列问题，特别对于青少年群体，如荒废学业、沉溺于虚拟世界、缺乏锻炼、口头沟通能力下降、精神不振等，成瘾严重的甚至会产生身心疾病，影响人格的健全发展。因此，探讨高职学生网络成瘾倾向的现状，有利于掌握在校学生的上网状况，有针对性地进行指导教育。本研究以长江工程职业技术学院学生为例。

1 研究方法

调查采用的是陈淑惠编制《中文网络成瘾量表（修订版）》，共26个项目，4级评定，有强迫症状、退瘾症状、耐受症状、人际与健康、时间管理5个维度。量表的得分反应了上网成瘾的程度，分数越高的个体，越沉迷于网络。量表使用4点计分法，选项从“1”到“4”，表示“极不符合”到“非常符合”，量表总分反应出个体网络成瘾倾向水平，即得分越高，倾向则越高。依据结果可以将个体分为：轻度网络成瘾倾向者（即量表得分大于一个标准差）和网络成瘾高危者（即量表得分大于两个标准差）。该量表可以检验个体是否对网络有成瘾、成瘾的程度以及具体在哪方面成瘾严重，教育工作者可以依据结果对个体进行有针对性的干预。

本次调查在长江工程职业技术学院各年级学生中随机发放问卷800份，实际回收问卷753份，排除漏填等无效问卷后，最终回收有效问卷720份，有效回收率为90%。问卷调查主要由辅导员或班主任利用自习时间采用统一指导并组织团体施测，保证施测过程纪律良好。

2 调查结果分析

2.1 高职学生网络成瘾基本情况

调查结果显示，学生存在网络成瘾行为。根据分类，成瘾的学生为29人，有成瘾倾向的高危群体为69人，完全未成瘾的学生为619人，这三类分别占4.04%、9.62%、86.33%。详见表1。

表1 高职学生网络成瘾基本情况

本结果与以往相关研究者的研究结论不完全一致，部分以往研究结果中网络成瘾及网络成瘾倾向人群要高于本研究数据。这可能和学生的掩饰性有关，是因为老师在教室正规测试，氛围严肃紧张，部分同学看到是有关网瘾的测试，更为慎重，怕和老师对他们的印象挂钩，因此偏向于实际情况，影响测试结果。另外，这可能和研究者针对的不同群体有关，我院学生一半以上来自农村家庭，经济上相对较为贫困，故刚入校时购买电脑或智能手机的比例相对少些，这些也会影响网络成瘾人群的真实比例。

2.2 不同性别高职学生网络成瘾倾向差异分析

为考察性别因素对学生网络成瘾倾向的具体影响，对性别因素进行T检验，比较后的结果显示：高职学生网络成瘾倾向存在显著的性别差异，男生得分明显高于女生，并且，在5个维度上男生得分均显著高于女生，差异达到极其显著水平（P＜0.001），具体情况见表2。

表2 不同性别高职学生网络成瘾倾向差异分析

结果显示男生在总分以及各维度上得分都极其显著高于女生，这一结果与以往的研究者保持一致。这主要与男性和女性的特点相关，男生天生对电子产品更感兴趣，对游戏也更容易沉迷，故他们对网络世界好奇心更强，更容易被新奇的网络所吸引；另外，女生的沟通方式更多元化，且在遇到问题或烦心事时，更喜欢和身边人或好朋友口头倾诉，以宣泄心中的困惑或压力，而男生之间很少谈论关于情绪或压力，他们比较喜欢通过上网玩游戏、看电影等方式去发泄，因此他们利用网络的时间更多。但是，因为被调查的学生中，男生人数大大高于女生人数，因之也会影响统计结果。

2.3 不同年级高职学生网络成瘾倾向差异分析

我院学生在校时间基本为两年，大三大部分学生去实习单位顶岗实习。因此，在考察年级不同对高职学生网络成瘾倾向的影响，影响因素为一年级，二年级两个变量，结果显示，二年级学生在成瘾总分及各个维度得分均显著高于一年级学生。具体情况见表3。

表3 不同年级高职学生网络成瘾倾向差异分析

结果显示二年级学生网络成瘾倾向程度更高，显著高于一年级学生。主要原因如下：首先，大一学生刚来学校，很多学生家长期望孩子能在学校好好学习，少用电脑上网，也有些家庭较为困难，暂时买不了电脑，因此电脑普及率相对较低；其次，大一学生刚入校，精神状态饱满，对外界都充满了好奇心，积极参加各项活动，课余时间发展自己的兴趣爱好，结识朋友，加上大一的课程也安排较多，因此新生呆在寝室上网的时间相对较少；大二学生由于对学校已非常熟悉，没有更多的新奇感，参与活动的积极性也较低，因此他们更多地在网络上寻找价值感，且大二学生慢慢将目光转向就业，对未来工作岗位更感兴趣，对学校及周边事物比较淡薄。

2.4 不同生源地高职学生网络成瘾倾向差异分析

为了解生源地不同高职学生网络成瘾倾向的差异性，故列出农村、乡镇、城市三个变量，进行单因素方差分析。结果显示，成瘾总分以及5个维度的差异均十分显著，进一步的事后检查表明：来自城市学生得分最高，其次为农村学生，最低为乡镇学生，且前者均显著地高于后两者。具体情况见表4。

表4 不同生源地高职学生网络成瘾倾向差异分析

以往的相关研究结果表明：生源地对网络成瘾倾向并无显著影响。本研究结果与其不一致，城市学生显著高于农村学生，最低得分为乡镇学生。本研究样本中，城市中独生子女偏多，在家依赖网络的程度更高，同时家庭条件也较好，入校就能配置电脑，在遇到冲突或压力时，他们更习惯通过上网去释放。农村学生相对而言学习更为刻苦认真，自尊心也更强，入校后，可能感受到自己信息量对很多知识和事物以前并未接触过，因此他们会花更多时间查阅资料、收集信息，因此一旦有机会，就会通过网络去增长见识，对网络也会有一定的依赖性。来自乡镇学生介于前两种之间，因此对网络的依赖可能也相对较少。

2.5 是否独生高职学生网络成瘾倾向差异分析

是否独生子女也是人口学重要的变量之一，本研究考察了独生和非独生学生网络成瘾倾向的影响，结果显示，独生高职学生成瘾总分、强迫性得分均极其显著地高于非独生高职学生（P＜0.001）；而在人际健康和时间管理上，独生高职学生得分非常显著低高于非独生高职学生（P＜0.01）。具体情况见表5。

表5 是否独生高职学生网络成瘾倾向差异分析

本研究结果显示，独生高职学生比非独生高职学生的网络成瘾倾向更高，这与以往的研究者结论较为一致。独生子女往往在家备受宠爱，较为自我中心，家里可能很早就配有电脑，来到大学后，往往难以适应寝室的集体生活，而自我中心的特性也较容易带来一些人际困扰，这也会造就他们将更多的注意力转向网络；另外，独生子女往往更为娇气，抗打击能力较弱，在遇到挫折和压力后，他们可能也更多地通过网络发泄；而非独生子女生活自理能力强，也能很快地融入集体生活，因此与人沟通、交流更加畅快，遇到问题也能积极面对，自我价值感更高，对网络的依赖相对较少。

3 结 论

高职学生中存在网络成瘾现象，且性别、年级、生源地及是否独生这四个因素在调查总分及各维度上得分均存在一定差异，其中，男生网络成瘾倾向高于女生，来自城市学生的网络成瘾倾向高于农村学生，独生高职学生比非独生高职学生的网络成瘾倾向更高。因此，应该结合高职学生的特点，考虑性别、年级、生源地、是否独生等因素，有针对性地开展网络成瘾的教育引导工作。

另外，本调查分析还有一些不足之处。首先，研究方式比较单一，主要采取问卷调查法，今后可以结合集体访谈、个案分析等。其次，研究问卷中体现用手机上网的程度不高，而当今学生可能更多地是使用手机上网，手机上网的时间显著多于电脑上网。最后，对于此类测试，应该进一步考虑如何避免被试的掩饰性，这可能需要前期做好更多准备工作。