关于高校篮球课程教学改革的思考

张 博

（东北师范大学，吉林 长春 130024）

关于高校篮球课程教学改革的思考

张 博

（东北师范大学，吉林 长春 130024）

本文通过对我国高校现在普遍使用的篮球教学课程的研究，发现其中存在的问题，并找出解决这些问题的深层次原因，以期为我国篮球课程改革的发展提供借鉴性意见和建议。

1 高校篮球课程的现状

现阶段我国篮球课程虽然经过了多次的修订，但其本质还是沿用了建国初的教材，这些教材在一定意义上对于今后我国高校篮球的教学起到非常重要的作用，但是随着社会的发展，尤其是近代篮球的迅猛发展，这些技术在一定程度上还存在一定的弊端，跟不上时代的发展，过去在篮球课程的教学中更加注重的是教师的讲解和学生的练习，忽略了在教学过程中学生学习的主动性和积极性，在一定程度上限制了学生自由发挥，这些都不利于学生主动积极的去学习篮球知识，也不利于学生在篮球上面培养良好的兴趣。

篮球运动在近几十年里飞速发展，无论是运动员体能、技战术、防守训练都与以往发生了很大的转变，像是在以前面对进攻队员的掩护大多采用的是挤过、绕过、穿过这3种方法，但是现在在篮球比赛中大多采用的是延误，而很多教练员由于缺乏研究新课程的原因大多还采用以前的老教法，学生在学习中不能接收新知识，高校培养的学生尤其是体育专业的学生以后工作面对的是中小学生，这在一定程度上决定着以后中小学生的篮球知识的学习，这种现象出现的只能是使我国在篮球课程方面越来越滞后。

2 高校篮球课程教学改革的七大因素

高校篮球课程的改革包括的方面很多，但是归结起来主要是，学生、目的、课程、方法、教学、反馈、教师这几种因素，这几种因素在教学中起到至关性的作用，往往能够决定着教学的成败，下面将影响教学改革的这几种因素分别进行阐述。

学生是教学的出发点也是教学的落脚点，在教学中所有的行为最终的目的都是为学生服务的，传统的教学中大多把学生放在较被动的地位，学生在教学中就是听教师的讲解然后在训练中将所学的东西运用，现代教学中将学生放在首要位置，学生在课程改革中占据着中心的位置，学生在教学中要发挥学生对知识的探求，不是被动地接受教师的教育而是主动地去探求知识，能够在教学中发现问题、提出问题进而去解决问题。目的是国家意志的体现，在我国教育的目的是为了培养社会主义的接班人，这个在一定程度上并没有太大的变化，现代教学的目的主要是把学生培养成为社会所需的人才，能够使学生走向社会以后各尽其用，实现自身的价值。

课程受制约与教育目的同时受制约与社会发展和人的发展，课程在设置的过程中主要是想把学生培养成为什么样的人，这是课程设置的初衷，这也是这篇文章主要探讨的内容，课程在设置的过程中必须遵循以下3点要求：（1）课程的设置必须符合学生身心发展的需要，课程设置的最终目的是为学生制订的，学生在什么样的课程之下学习的效率最高，不同阶段的学生适合什么样的课程，这些都是课程制订者需要考虑的问题。（2）课程的设置要适合教师教的方式和方法，符合教学的基本规律。（3）课程的设置要和当代社会的发展相一致，不能滞后于社会的发展，因此课程必须每隔几年就进行一次修改以便跟上社会的发展。

方法包括学生学的方法和教师教的方法，这也是随着社会的发展在变化的，过去所讲的方法主要是教师在篮球课堂中把需要讲的技战术完整的呈现给学生，包括讲解和示范，现在所讲的教学方法主要是学生通过在课堂教学中发现问题，提出问题进而去解决问题，这需要教师和学生在教学中相互配合共同研究。

反馈是教学中非常重要的一个环节，在教学中教师讲解和学生的学习需要通过不断的反馈来了解教学的情况，教学的好坏，主要是通过学生和教师在教学中的反馈信息来进行的，反馈有正反馈和负反馈2种，这2种在教学中相辅相成，当教师在某一节课中讲授的学习内容能够收到很好地效果，这时候学生的行为以及上课的积极性就能够很好地显现出来，这个时候教师要及时的总结在这节课中效果好的亮点，在以后的教学中多加采用类似的组织方法以及教学手段，当一节课中出现好多学生学习效果不好以及学生学习的积极性不高时，教师就要及时地总结在本节课中出现这种现象的原因，在以后的上课过程中避免类似的情况出现。

教师是教学中非常重要因素，教师的教学效果对于教学起到非常重要的作用，在教学过程中教师要不断地改进自己的教学思想，使自己的思想能够不断适应教学的发展和学生心理的发展，现代篮球教学中教师的教学理念还停留在以前的教学思想中停滞不前，这不但影响教学的效果，还影响以后学生的发展，在教学中教师要不断查阅最新的文献资料使自己的训练理论和训练方法跟上篮球运动发展的步伐。

3 高校篮球课程改革的具体措施

3.1 实现篮球课程教学诸要素的有机配合

篮球课程的教学是在教学诸因素的相互配合下才得以顺利实施的，在教学中学生、教学目的、篮球教学课程、篮球教学方法、课堂教学中教师及时获得学生在课堂中的反馈信息、教师自身的业务素质这些因素缺一不可，必须有机的配合才能顺利篮球课程的改革，在改革中任何一项因素的短板都会导致篮球课程改革不顺利，因此在进行篮球课程改革的过程中必须要考虑好这些因素的相互配合，不要让任何一个因素成为短板，木桶原理告诉我们一个水桶盛水的量不在于最高的模板而在于最短的木板，因此在进行篮球课程改革的时候尤其要注意这些因素中相对薄弱的环节，对此进行有针对性的研究，找出对策。

3.2 加强实践性练习

篮球课程教学改革的初级目标是培养学生对篮球的兴趣，进而积极主动地参加篮球训练，篮球训练的最终目的还是要在实践中去练习，所谓的实践主要是指篮球比赛，现代教育存在的一个弊端是篮球课堂中往往发现学生学习的积极性很好，上课中教师也能够很好地调动学生学习的积极性，但是一旦和其他学院或其他学校的学生进行比赛时效果往往不是很好，出现这种现象的主要原因是学生在教学中学习的技术无法在比赛中得到表现，这是因为教师在教学中没有贯彻学习和训练的关系以及训练和比赛的关系，扎实的基础训练就像是向银行存款，而比赛则是向银行取款，如果在教学中学生学习的篮球知识与实际比赛相脱节的话，那么在比赛中这种状况则是很容易的体现出来。

3.3 注重每个学生在篮球课程改革中的地位

篮球课程改革改的是课程的内容以及教学的方法，最终服务的对象是学生，目的为了使学生的篮球理论和训练得到质的提升，在篮球课堂中教师要注重每个学生的发展，使学生在原有的基础的得到发展，每个学生在篮球方面的天赋是不同的，在教学中学习篮球技术的快慢也有差异，在教学中教师要掌握每个学生的特点，使学生在课堂中能够充分发展自己的能力，使自己的篮球水平得到最大的发展。例如，在篮球教学中有的学生掌握技术的能力相对较差，教练可以在教学中对其基本技术的练习加强，有的学生在教学中在熟练掌握已学内容的前提下进行下一项的练习。教育要使每个学生都能得到发展，不放过每一个学生，让每一个学生都能够体会到成功的快乐。

3.4 给教师提供提升的平台

道德经上有云，“圣人不积，既以为人，己愈有，既以与人己愈多”。越交流教师的提升越快，教师在一定程度上接触外界的机会较少，往往形成了闭门造车的局面，天天在固定的场所面对学生进行教学，久而久之形成了固定的模式，课堂教学较为完善，但是真正落实到训练中往往显得相对落后，教育主管部门应该给学生多提供平台，为广大的篮球教师提供更多的篮球教学平台，如给教师提供公开课的机会，也可以请篮球教师去专业队参观专业队的训练，这样在一定程度上能够很好地提高篮球教师的执教水平和上课水平，走出去、引进来这种方法对于教师篮球训练知识的储备效果是非常好的。此外，在学期末或者学期中篮球教师可以组织一定的教学比赛，使学生在课堂中多学的技战术能够在比赛场上得到发挥，使学生提升自信，使相对较差的学生发现自身存在的不足，以便在训练和课堂上针对薄弱环节进行有针对性的训练。

4 结论与建议

现阶段我国篮球课程虽然经过了多次的修订，但其本质还是沿用了建国初的教材，随着社会的发展，这些课程在一定程度上还存在一定的弊端，跟不上时代的发展。高校篮球课程的改革包括的方面很多，但是归结起来主要是，学生、目的、课程、方法、教学、反馈、教师这几种因素，这几种因素在教学中起到至关性的作用，往往决定着教学的成败。篮球课程改革实现篮球课程教学诸要素的有机配合，针对薄弱因素进行有针对的强化练习。加强实践性练习尤其注重每个学生在篮球课程改革中的地位，使每个学生在篮球中都能够得到物尽其用，实现自身价值，体会成功乐趣。教育主管部门应该给学生多提供平台，如给教师提供公开课的机会，也可以请篮球教师去专业队参观专业队的训练，这样在一定程度上能够很好地提高篮球教师的执教水平和上课水平。

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［2］ 郭建营.议高校公共篮球课教学改革［J］.运动，2012（4）.

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1674-151X（2015）12-081-03

2015-11-13

张博（1990 ～），在读硕士研究生。研究方向：体育人文社会。