对初中体育教学与德育工作有效结合的思考

2015-11-29张洪涛

少年体育训练 2015年12期

关键词：德育工作规则德育

张洪涛

（佛山市华英学校，广东佛山 528000）

对初中体育教学与德育工作有效结合的思考

张洪涛

（佛山市华英学校，广东佛山 528000）

1 初中德育教学的作用

初中生处在一个比较特殊的阶段，他们已经形成比较明确的主观意识，同时又很容易受到外界因素的影响，如爱慕虚荣、打架、喝酒等，此时如果不对学生进行正确的教育和引导，学生的心理会产生很大的偏差。因此，品德教育在初中教学阶段有着重要的作用。初中生德育教育应该注重培养学生的道德观念，帮助学生明确正确和错误的区分。另外，初中生已经逐渐开始与社会进行接触，社会上的人和事都会影响初中生的生长发育，因此初中德育工作应该帮助学生适应社会，使他们形成良好的品德观念。

2 初中体育教学结合德育工作的意义及方法

2.1 初中体育教学结合德育工作的优势及意义

要想在初中体育教学中结合德育工作，必须正确认识到体育教学与德育工作的关系。体育教学注重教育学生进行运动项目的锻炼，以增强身体素质。德育教学注重帮助学生形成正确的思想观念和健全的人格。两者看似毫不相关，其实不然，体育教学是一门实践性比较强的课程，它可以通过规范学生的行为和活动，促进学生转变主观认识，从而使学生有正确的行为和思想。

体育教学是以学生的运动为主，因此可以利用动态教育方式进行德育工作。初中体育能够有效锻炼学生的身体素质，并借此提高学生的心理素质。另外，初中体育教学还可以利用相应的游戏和活动，帮助学生形成正确的思想价值观，让学生的行为动作影响学生的思想。在体育活动中，有很多可以对学生进行品德教育的内容，如学生的团队意识、学生的好胜心、学生面对错判的心理素质等。教师应该根据教学过程中的实际情况进行教学和引导，让学生有健康正确的思想。

因此，体育教学结合德育工作有着重要的作用和意义，它能够促使学生在锻炼学生身体的同时，使学生的意志也得到锻炼，还能促进学生增强人际交往的能力。此外，体育教学还可以培养学生的爱国思想和团队意识。

2.2 初中体育教学结合德育工作的基本方法

为了使学生在体育课堂上接受到相关的品德教育，教师应该将体育教学内容和相关的品德教育结合起来，在教学过程中向学生明确表达德育目标，从而正面影响学生的思想。教师在教学时，可以根据学生的运动能力进行分组，然而制订不同的任务目标，从而促进学生的自信心和自尊心不会得到伤害。在教学结束后，教师应该根据学生的表现进行点评，培养学生的学习热情。在课堂上，老师要建立健康向上的课堂氛围，从而侧面影响学生的行为和思想。

3 初中体育教学结合德育工作的途径

3.1 制订教学规则，规范学生行为

初中生还处在自律性较差的阶段，在学习和运动方面还需要教师的监督和约束，因此教师可以根据学生的表现和行为，结合相应的品德要求，制定出教学规则，从而规范学生的行为。学生在体育课堂上，受到相应规则的影响，会形成潜移默化的作用，从而促进学生的无形中提高道德素养，且制定规则的方式还能加强学生的纪律观念。如教师可以制订学生在上课前要向老师问好，学生之间也要相互问好的规则，虽然一开始学生可能不习惯或有抵触心理，然而随着问好的次数变多，学生则会养成习惯。这样的规则可以帮助学生树立尊师重道的思想，并促进学生进行交流，而且学生在潜移默化之下，会将问好的习惯带到生活之中。

教师在制定教学规则时，不仅仅是要德育方面的规则，还要有体育运动和教学方面的规则，以加强学生对纪律的认识。教师要根据相应的规则，注重令行禁止。如正式上课前，体育教师要对学生进行整队，为避免出现学生集合缓慢，队伍松松散散的情况，教师可以制定相应的规则，促使学生快速集合、队伍整齐的同时，还能够提高学生的整体形象和风貌。另外，教师还应该注重教学活动中规则，增强学生的体育知识和自觉性，提高学生的自我约束能力。如教师在教学跑步时，学生会因为身体习惯，在快到终点时采用大步跨越的行为，教师应该要求学生使身体向前倾，让身体最先超过终点。教师根据运动要求，规范学生的跑步行为，从而提高学生的运动水平。学生严格按照教师的要求，通过克制自己的行为，提高跑步运动成绩，从而增强学生的自信心和荣誉感。教师在教学跳远时，学生为了能够取得更好的成绩，在开始时常常会超过起跳位置的标准线，老师要根据这种情况，制定严格的规则和标准，从而促使学生加强对纪律的认识，并提高学生的主动约束的能力。

3.2 制订教学内容，培养学生品质

体育教学主要是针对学生身体上的锻炼，如何通过锻炼学生身体从而提高学生品质成为教师关注的问题。利用体育教学培养学生品质最简单的方法就是磨练学生的意志，如运动会上对学生来说最艰难的项目就是3 000m赛跑，学生往往都不愿意填报这一项目，对它充满了畏惧心理。3 000m赛跑不仅需要学生有良好运动技巧和身体素质，还要学生具有坚强的意志和良好的心理素质。因此，平时教师在教学时，可以通过锻炼学生跑步的耐久性，让学生形成不畏艰难、不惧苦累、勇敢坚韧的品质，并锻炼学生的意志力。

教师还可以通过让学生团队合作完成教学任务的方式，增强学生的团队意识和集体荣誉感。如接力赛跑和两人三足等项目都可以增强学生的团队意识。接力赛跑除了需要跑得快之外，还需要注重学生在交换接力棒时的默契程度，教师教学时，可以指导学生在步伐和手臂摆动的配合方式，并促进学生互动和交流，增强学生的默契程度。教师在教学生进行两人三足训练时，可以通过统一步距和频率的方式，促使学生达到默契。这种使学生融合在一起的教学方式，可以提高教学氛围，增强学生团队合作精神。另外，教师还可以通过多媒体教学增强学生对体育的热情，如教师可以安排学生观看比较经典和精彩的赛事，提高学生对体育运动的兴趣。教师还可以播放我国运动员进行比赛的视频，以及运动员获奖时发表感言的视频，以增强学生的爱国精神和爱国思想。体育课教学中有很多可以促进学生素质和品质得到提升的内容，教师要注重教学内容与德育工作的结合。

3.3 评价学习成果，提升学生兴趣

增强学生自信心和学习兴趣最好的措施则是来自教师的评价和表扬，教师通过评价和表扬学生，可以促进与学生之间的交流，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。教师在教学过程中，要观看不同学生对待体育课程的态度，分析学生的思想和行为，从而全面了解学生在学习上的困难及原因，并加以引导。例如，教师安排跳高训练时，有些学生的积极性并不高。老师可以了解到，这些学生的身体素质一般且领悟能力较差，从而不愿意进行训练，此时教师可以引导给自己制订一个目标。如果学生没有跳过目标，教师要注意对学生的动作加以指导，并用言语鼓励学生，避免学生心理受到影响。如果学生成功跳过目标，则教师可以给学生提出表扬，增强学生的自信心，并促进学生向更高的目标进军。

3.4 提高教师素质，影响学生态度

在学校，教师对学生来说一种规范，教师的行为素质会直接影响学生，因此教师要注重自己的言行举止。如体育教师在教学时，应该穿着简单的运动服，并在教育学生时要有耐心。如果教师不注重穿着，且对学生没有耐心，则会使学生不重视体育课程，从而使体育课起不到教育的作用。