浅谈中职学校体育教学的创新与改革

杨斌

摘要：中职学校体育教学是整个教育教学体系的基础，对于中职学校学生身体健康、运动素质发展、体育精神构建有着重要的意义。当前中职学校体育教学过程中存在各类传统问题和新难题，为了加速中职学校体育教学的发展，应对中职学校体育教学进行坚持不懈的创新与改革，根据中职学校体育教学的实际，以及中职学校体育教学中存在的观念、方式等问题，本文进行了中职学校体育教学创新方法的探讨与实践，希望为中职学校体育教学创新与改革有所帮助和启迪。

关键词：中职学校 体育教学 创新改革 主动性

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，标志着我国中职体育教学改革进入一个崭新的发展阶段。针对素质教育的要求，为适应中职体育教学改革与发展的需要，本文提出中职学校体育教学改革必须转变体育教学价值观，体育教学应突出科学性、全面性和实效性。在实现以学生为主导地位的基础上，形成新形式下中职学校体育教学的体育锻炼和自主学习的良好氛围，培养学生终身体育的观念，实现学生综合体育素质全面提升和加强运动能力的发展。

一、中职学校体育教学存在的主要问题

（一）体育教师工作热情不高，敬业精神有待进一步加强

在我国现行教学体制下，对教师的学历要求门槛较高，中职体育教师当然也不例外。因此，就我校而言，体育教师学历层次较高，都达到了本科及以上，但教师年龄结构不合理，没有形成有序梯队。职称结构也不尽合理，高职偏少，甚至没有。在职称晋级、评优评先等涉及教师切身利益的问题上，往往体育教师受到忽略或不公待遇，极大地挫伤了体育教师的积极性。故而，体育教师参与教学课改的积极性不高，工作热情不够，敬业精神不强。体育教师教研组织、形式、内容只停留在表面上，没有深入到学科内涵，积极进行钻研、探讨，少了努力进取的精神，同时缺少学科带头人。

（二）中职学校体育教学的目的有待进一步明确

在中职体育教学中，体育教师大多是按照大纲的要求以及教材的内容，根据项目的技术特点，按照教学计划向学生传授知识、技术、技能。但问题的关键是中职学校的体育课教学方向及目标是什么，这在整个教学过程中还依然模糊且不明确。是按照项目特点及要求让学生循序渐进不断掌握难新动作，还是让学生掌握日常强身健体用的技巧和技能，这些问题，在新课改的要求和倡导下，根据专业特点，必须加以明确，既要重视学生体育锻炼能力和习惯的培养，树立终身体育的观念，又要加强运动技术的应用及提高，但更要侧重前者。

（三）中职学校学生对上体育课的态度消极

在中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布实施以来，中职学校的培养目标在突出培养实用技术人才的基础上，加强了其他方面的全面培养与发展，注重了素质教育的教学及效果。上好每一节体育课，培养学生终身体育的观念已成为当务之急，重中之重。但中职学校的学生爱好“体育”（例如喜欢打球与踢足球等），却对上“体育课”没有兴趣，甚至是消极，缺乏自觉性和主动性。

二、中职学校体育教学创新与改革对策

（一）根据教学要求，改革教材内容

在大力开展并实施素质教育的今天，中职学校应根据学生的特点，在体育项目和课时搭配上不能简单化，而是要满足学生对体育的各种不同的特殊需要。特别要增加校本教材，采用新颖、贴近实际的体育教学内容，摒弃陈旧、乏味的传统知识内容，激发并调动学生强健身体和终身体育的思想。现在很多中职学校都开设了会计电算化专业，这专业性质决定了将来工作的方式以低头含胸、长期伏案为主，在工作中，精神会处于高度紧张状态。因此，在体育教学中开设有针对性的锻炼项目，如韵律操、健身操等，帮助学生塑造强健的体型，确立健康的心理，增强学生的自信心。

（二）采取新颖灵活教学方法，提高教学质量

兴趣是最好的老师，中职学校的学生活泼好动，但学习基础相对差一些，因此，激发和培养学生的学习兴趣是上好体育课的关键之一。在教学过程中，教师语言风趣幽默，生动形象，并根据课堂实际，采取灵活多变的教学方法，激发学生的学习热情，调动学生的积极性。另外，可根据学生的特点以及学习的内容，采取竞赛性、多样化的教学手段，领会并加深知识的学习和技能的掌握，从而取得良好的教学效果。总之，丰富多彩教学内容与形式，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满吸引力，进而提高学生体育锻炼的积极性。

在教学环节中重视体育游戏的运用。体育游戏的竞争和对抗因素较多，学生兴趣性高，参与性强。在体育游戏中强调学生遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。这样，有利于全面发展学生的身体素质，增强团结协作和竞争意识。健康游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，健全体魄，增进身心健康。

三、多举措并举，提高教师素质

（一）努力提高师德修养，增强体育教师的人格魅力

传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师要尊重学生的自尊心，要利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强学生的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。

（二）学习先进教育理念，积极推进体育教学改革

目前，为了进一步提高教育教学质量，提升学生综合素质，国家正在大力实施素质教育。因此，教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高也是中职学校走出特色之路的关键，看轻功名利禄，看重学校的发展，看重学生的将来。体育教师要加强学习先进的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，积极进取，根据职业教育的特色和学生的特点，努力探索体育教学改革之路，多学习、多思考，勇争体育教学改革的先行者、开拓者。

（三）完善知识结构，提高教学教育能力

体育教师需要具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行沟通疏导和教育。更需要具有扎实的专业知识，科学指导学生的练习，准确评价学生掌握的程度并根据实际适时调整教学内容，采用积极有效的手段，培养学生终身体育的观念，因此，教师较强的业务能力和良好的职业道德，是建立密切的师生关系的基础，更是提高教学质量不可缺少的重要条件。

总之，改革是出路，创新是发展。中职学校体育教师在新时期教学创新改革的进程中，重任在肩，任重道远。虽然在创新与改革体育教学中会出现一些问题，但不会影响体育教学改革的进行决心与信念，中职体育教师要正视新时期体育创新与改革的挑战，要有强烈的紧迫感，使命感，不断更新观念，积极探索创新，勇于进行改革，完善教学方法，努力提高自身的综合素质，进而推动中职体育教学的有效创新与改革，为中职体育教学的发展贡献力量。

参考文献：

[1]滕子敬.学校体育研究与探索.北京体育大学出版社，2004.

[2]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索.人民体育出版社，2002.

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[4]郭建昆，曹淑忠.浅谈新课标下的体育教学改革.教育导刊，2007

[5]连锦滨.浅谈中职体育教学存在的问题与对策.南昌教育学院学报，2012（3）.

（责编 金 东）