当代高校旧工业遗存改造案例分析<br/>——以内蒙古工业大学建筑馆为例

当代高校旧工业遗存改造案例分析
——以内蒙古工业大学建筑馆为例

2015-11-28张宇

赤峰学院学报·自然科学版 2015年18期

关键词：报告厅遗存厂房

张宇

（内蒙古工业大学建筑学院，内蒙古呼和浩特 010051）

当代高校旧工业遗存改造案例分析
——以内蒙古工业大学建筑馆为例

张宇

（内蒙古工业大学建筑学院，内蒙古呼和浩特 010051）

目前我国高校中存在大量的旧工业遗存，在呼吁正确对待旧工业建筑遗存的指引下，如何改造并对其加以利用是当下急需探讨的问题.本文通过对内蒙古工业大学建筑馆改造过程中运用的优秀的设计手法、成熟的处理方式和需要注意的因素加以分析和总结，旨在加强旧工业遗存保护理念的同时对日后类似设计提供有限的借鉴和思考.

高校；旧工业遗存；改造；建筑系馆

1 目前国内高校中旧工业遗存改造背景

由于社会整体产业结构的调整，影响到了社会的各个层面.在诸如高校这样的“象牙塔”里，校园环境也顺应着社会的发展进行着有机的更新.这些身处高校中的旧工业建筑较城市中别处的遗存更为特殊，它们远离城市主要干道，深居校园内部，无法与城市环境进行直接对话.这类改造经济价值不高，无法改造成服务于城市的各种公共建筑，即便是改造成商业建筑，也往往仅限服务于学校内部，收益性不高.但是作为高校中的旧工业遗存很大程度见证了这些高校的发展变迁，也是当代高校中富有浓郁历史文化的场所，更是创造一部鲜明的“活校史”及新的校园标识.其自身有不可估量的文化价值.

目前我国对于高校中的旧工业遗存改造案例还较为匮乏，基本上都是结合当下文教活动的要求，以功能置换为主要手段进行改造.其中，大多数存在于工科且建筑学教育较先进的高校校园内，如西安建筑科技大学的贾平凹纪念馆，内蒙古工业大学建筑系馆.如此一来，将旧工业建筑与文教活动有机的结合起来，使它们更好的融入到校园的文化生活当中去，既能解决实际教学问题又能提升校园文化氛围.另外，利用文教类建筑主要服务于知识分子这一特殊条件，将这种绿色生态的改造工程通过文教建筑这一特殊的平台传播和发展出去，使旧工业改造理念深入人心.

2 内蒙古工业大学建筑系馆概况

内蒙古工业大学建筑馆是学校2008年初为建筑学日常运作建设的系馆，典型的旧工业建筑改造项目.其前身为校办机械厂的铸工车间厂房，由于学校办学方向的调整更新，机械加工厂房全面废弃，准备拆除.2008年经学校决定，将废弃的铸工车间全面改造成为建筑系馆.

建筑馆地处内蒙古工业大学新城校区内，位于校园中心点偏北，属于校园整体中心区域，地理位置显赫，交通便利.原厂房建筑面积3000多平方米，主要由一个独立厂房和一组丁字厂房组成，属于单层单跨结构厂房.独立厂房被改造成单层的学术报告厅和2层结构的物理试验室；丁字组团厂房被改造成3层结构的建筑学院主体，用于教学和行政办公.由于原厂房层高较大，出于使用功能的需要改建时对厂房内部空间做了夹层，改建后根据现有功能区间划分和楼层划分建筑馆建筑面积达到5800平方米.（图1）

图1 内蒙古工业大学建筑馆（改造后）

3 工大建筑馆的建筑形式描述

·主和从

改造后的建筑馆主体与报告厅形成了鲜明的主从关系.主体部分高大（檐口高度16.49m），且占地面积达㎡；而报告厅低矮（檐口高度9.81m），且占地面积仅㎡.其建筑形象满足逻辑性，属于隶属关系.（图2）

图2 建筑馆主体与报告厅的主从关系

·对比和微差

由于改造保留厂房原貌，陈旧的建筑形象无法感受到新意，为了打破呆板的外部形象，改造设计通过对入口门厅的加建处理，这里的处理手法较为成功.入口占据了最核心的区域，也是整个建筑馆院内最重要的区域，在院内置入新的构建，高大的烟囱从构建中穿出，基于对比的手法运用了新材质如金属框架加之大片的玻璃构成了“透明方盒子”，强调通透和轻盈，是对原有旧工业建筑的元素、空间、尺度的尊重的同时，也是在谋求一种新旧文化之间的对话.改造设计加建了一些新式材质的金属连桥（连接主次功能区）、个别处设置了扶壁墙体（结构加固）等手法，使得建筑形象中从一致中也获得了微差的效果.特别是报告厅靠近建筑馆南大门的东侧立面，由于报告厅设计的要求加建的次入口，运用了与原有建筑风格相一致的红砖，但在加建片墙的尺度和细节处理上与报告厅主体有所不同.

4 工大建筑馆的使用功能描述

·评图室

评图室目前作为当代建筑教学场所中的重点内容，也是重要的学术交流场所.同学们在各在创作中相互校正和得到启发的场所，目前由于教学计划的需要，在形态上除考虑悬挂图纸和摆放模型，还兼有作品展示的功能.评图空间普遍具有较为开敞、通透的空间特征，目的是鼓励交流和观摩，以促进不同年级的学生间的交流.目前馆中供学生创作设计的空间即为主体楼中的西侧二层部分区域，属于“开放式”设计空间，同时在设计中注意与评图空间相结合来设计，利用作为分割空间的板材为展板，不仅可以满足评图功能需要，还可以“就地取材”启发学生们的日常设计创作思路，四个评图空间“隔而不断”，方便同学们在设计中互动交流.

·展览空间

展览空间是提供示范性教学的主要场所，试图创造更为自然的交流机会，让学生在不自觉中相互学习.工大建筑馆中展览空间可分为四部分，1.西侧二层的评图室外侧展板结合评图空间外过道形成了一个通过式展示空间.其优点将展品设置在师生行进的路线上，将展品的展示达到最大化效果.2.北侧阶梯平台式展示空间，在逐层上升的路线中进行作品展示，一步一景，不同的设计带给你不同的想象空间和惊喜.3.玻璃盒子式的通透门厅中固定的陈列展板，可以使人在门厅内外人群均能看到门厅内的展出活动，激发人们的参观欲望.

·公共交流空间（多义空间）

由于素质教育下的建筑教学要求，提升建筑学教学建筑内部环境成为了必然.共享空间、中庭、休息空间等“以人为本”的概念逐步引入教学建筑空间设计中.这些空间主要有两种形式，以据点型的“面”形节点空间，即“庭”空间（图3）和以独处私密的线型联系空间，即“廊”空间（图4）.

图3 内工建筑馆内的“庭”

建筑系馆中的内部公共性空间是学生的主要活动空间，它将教学既分隔又联系，从而构成了有秩序的有机整体，这里成为了他们在除上课外的主要活动场所.建筑教学中，空间体验往往是发生在公共交往空间中.作为教学的最好“教具”，系楼内的公共空间的形态特征需考虑满足学生之间这一特殊的行为方式.丰富的空间变化和具有节奏感的空间序列以及蕴涵在其中的逻辑关系本身就对学生起到潜移默化的影响.

图4 内工建筑馆内的“廊”

5 内蒙古工业大学建筑馆改造设计要点总结

综上所述，针对内蒙古工业大学建筑系馆的改造手法分析，可以总结以下内容：1.整体布局方面，场地位置合适、交通便利、室外环境的舒适美观和整体的和谐气氛有利于激发学生的活力、想像力.由于改造过程中既有建筑位置多数已确定，无法变动，所以规划良好、便捷的场地交通相比于新建项目具有更加重要的作用.2.在改造建筑外观方面，总体形象上适应旧建筑的文脉是现在改造的主要趋势，在个别关键位置利用新型材质或新式构造方式（如门厅）与旧建筑（建筑馆主体）产生对比，使得新建筑与旧建筑之间谋求一种“对话”模式.3.在教学环境方面，“寓教于境，寄情于景”充分发挥建筑教学空间在学生成才过程中的非语言教化作用.空间形式宜采用开放的而非封闭的，力求采用空间布置来激发学生创作思维（如评图室四周半围合的展板）.3.在多义空间方面，场所或景观不仅是让人参观的，也是供人使用、让人成为其中的一部分，所以多义空间的营造应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化.与此同时，由于多义空间无明确使用功能，所以此空间若无趣味性，就容易出现空无一人的较低的使用情况.着力营造丰富的、以及具有良好视觉效果的空间形式，以此来达到空间的趣味性特点.同时可以利用室内装饰加强空间趣味，如展品、题字、手绘、古建筑模型等.如此一来可以充分调动学生停留和活动的兴趣，提高多义空间的利用率.