借鉴新加坡教育理念助推海南教育长效发展

□符聪

随着我国全面深化改革进入到“深水

一、坚持“管理制度化”的教育理念

新加坡法制建设比较完善，全国依法办事、执法严格、守法规范氛围浓厚。学校在日常的办学管理、教育教学中体现为以制度“管人、管物、管事”。

1.新加坡严格执行学校与教师之间签订聘用协议。教师的行为要求、工作任务等已在教师入职聘用协议中有明确规定，教师若违约，学校视情节情况进行处理，特别严重者则直接解聘；教师若违反国家法律法规，则直接交由政府执法部门依法处理。根据教育的特点，新加坡高校健全完善专业带头人选聘、教师挂职锻炼、骨干教师选拔与培养、教师进修培训等系列管理制度，对于不合时宜的师资建设制度及早废止，形成符合各校实际的制度化管理机制。依法治校和照章办事，提高了新加坡师资队伍建设的效率，让教师有更多的时间和精力投入到教研和项目开发中去，促进了学校各项工作的进行。

2.新加坡通过立法全面推进职业技术教育。在新加坡设有一个严格的考试制度，通过技术职业考试就可以取得相应的证书，有了证书才可以从事技能职业，职业技术水平和待遇挂钩。新加坡为鼓励员工参与培训，把员工培训纳入国家的教育系统中，规定一级技工证书相当于大学毕业水平。这些制度为职业教育的发展提供了机遇，为每个人提供了职业培训的机会。

二、坚持“组织无界化”的教育理念

“组织无界化”，是新加坡高校为了整体利益、工作目标、品牌声誉，要求所属各机构和个人在做好本职工作时，还应不计得失地跨组织、跨机构、跨专业协助其他机构和个人完成一些力所能及的项目、活动、课题等任务。这种理念贯穿在校内，要求做到场所无界化、语言无界化、教学无界化、项目无界化。这种理念使不同学系的教职员与学生，通过联合项目及学系间教学活动进行交流，促进教学资源获得充分利用，促进学校教职员团队精神和合作项目有效联系并提升，从而强化师生的专业能力，为师生提供更多知识创新与应用的机会，增加学校的灵活度与反应能力。

1.通过“组织无界化”手段，新加坡高校将学系的“科技园”这一平台的优质资源整合起来，通力合作，共同研究，联合公关，形成最佳合力，打造学校品牌。

2.通过“组织无界化”手段，新加坡高校推行相关职能部门协同分工负责的管理机制，通力协作有效做好师资队伍建设工作。在本校专门领导小组统筹协调下，各相关部门协作开展师资队伍建设工作：学校师资队伍建设领导小组办公室负责全校师资队伍建设的协调、指导、宣传工作；人事处负责组织与协调落实教师培训和全校教职工的日常考评；教务处、督导室负责组织开展教风学风督查、教学竞赛、教师课堂质量评价及教师课堂师资建设表现评定；工会负责师资建设中文娱活动的组织开展。

三、坚持“教学工厂化”的教育理念

“教学工厂化”是新加坡在借鉴德国“二元制”理念的基础上实现本土化的成功尝试，在新加坡应用广泛。

“教学工厂”指在学校环境中营造企业环境，将实际的企业环境引入教学环境中，教学不是模拟性质，是真实的，要与客户有业务往来，为学生提供一个更完善和有效的学习环境和实践过程。“教学工厂”通过企业项目和研发项目，让学生自入学起便参与教师指导的科研项目，把所学的知识运用到实际项目中，培养学生的实践技能和创新能力，让学生能将所学知识和技能应用于实践，并在实践中加以创新。这种教学理念的实施，给学生以真实的学习和训练场所，使毕业生能够尽快适应实际工作岗位的需求，缩短了现代企业人才需求与职业学校教学的差距。

海南高校可以借鉴新加坡“教学工厂”教育理念，在实训基地内建设与企业生产现场环境一致的生产车间，将企业产品引入生产车间内生产，生产工人即为实训学生，生产车间的运行管理均按企业化要求进行管理，让学生在真实的企业生产环境下进行生产实习。同时结合企业项目开发，在加强学校教学科研活动时，将企业项目纳入教学科研体系，通过课题立项的形式开展企业项目开发。依托实训基地建立名师工作室、创新中心等形式开展教学科研活动，根据院校实际情况吸纳学生全面参与。

四、坚持重视海洋利用与开发的教育理念

新加坡是一个岛国，四面环海，所以新加坡高校在其国内推行重视海洋利用与开发的教育理念，因地制宜地大做“海”字文章，名正言顺地干起“靠海吃海”的营生。这种教育理念，我省高校尤其是正在筹建的热带海洋大学，确实要加以消化和借鉴。体现为以下三个方面：

一是开设海洋特色专业。海洋相关专业较多，但新加坡高校并不是“撒胡椒面”式地样样开设，而是根据经济建设和人才市场的需求，开设了具有东南亚特色的海洋专业。

二是挖掘海洋主题文化。新加坡善于从区域民族文化的传说、故事、典籍中，结合海洋的韵味，挖掘出具有现代气息的海洋主题文化来。新加坡以鱼尾狮塔为标志建设的城市公园，就是重视海洋利用与开发的典型，很好地向全球各地的游客展示其教育理念。

三是打造海洋旅游产业。虽然新加坡旅游资源有限，但我们从新加坡圣陶沙岛的开发和运营中，不难看到新加坡打造海洋旅游产业的创意和匠心独运，整个岛无处不彰显重视海洋利用与开发的教育理念。

五、坚持“无货架寿命”的教育理念

众所周知，所有商品都是有货架期的，一旦到期就必须下架，然后换上新的商品等待出售，而下架的商品就变成废品。对于教师来说，他的“货架期”就是生理年龄，年龄大了，一般教师就不愿意再去学习深造，而学校通常只会派年轻教师参加深造或学习。新加坡高校主张教职员工不断学习，对教职员工年龄的评价不以生理年龄为依据，而是以事业心、进取心、思想观念为评价标准。即使教职员工年龄超过60岁，但如果他仍然有事业发展、学习、培训的愿望，学校就愿意继续培训他们。这就是新加坡高校倡导的职业“无货架寿命”的教育理念。新加坡高校尽量为新晋教师提供培训、升职机会，但是也没有忽视和剥夺老教师继续发挥才干，服务国家的权利。

新加坡教育理念的创新，在国际上具有很大的影响，吸引了包括我国在内的很多国家的教育工作者和政府主管官员前往考察、学习，从而也间接助推了该国的旅游业、服务业发展。在建设国际旅游岛的新形势下，我省高校应大力夯实自身办学内涵，尤其要办出特色，更要创新教育理念，在全国范围内打出海南教育品牌，形成影响力，同时依托海南区位优势、资源优势，助推我省教育发展，服务国际旅游岛建设。H