浅议如何提高小学生英语阅读能力

李宁

摘要：阅读是一种言语活动，是获得新信息的最主要的来源之一。英语阅读在吸收语言知识的过程中，能帮助我们了解许多英语国家的风土人情、文化习俗，乃至思想方式、见解观念，也是学生扩大词汇量、增加语言知识的重要手段，有助于培养学生对语言的敏锐感知能力及运用语言的表达能力。本文针对学生的阅读现状，提出了一些卓有成效的方法，以此来提高学生的阅读能力。

关键词：习惯方法 兴趣

阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者所提供的书面材料中去寻求线索。它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学能力的重要手段，同时是培养学生接受信息能力的重要途径。

据了解，许多中国留学生初到国外，阅读这一关很不好过。他们每天除了要应付上课外，课后还往往需要阅读数十乃至数百页参考材料。而对于习惯于逐字逐句地阅读的学生来说，要完成这样的阅读量，显然是很困难的，问题的关键就是阅读速度慢。但是通过调查发现，现阶段小学生英语阅读中却存在着很大的问题。

一、学生在阅读实践中主要存在以下问题

（一）缺乏正确的阅读方法，主要表现在以下几个方面

逐字逐句地阅读;过分注重细节，而忽视对阅读材料的整体理解;忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力。

（二）没有养成良好的阅读习惯，对阅读不够重视

通过调查发现，小学生经常读英语课外读物的只占百分之七左右，每天用来阅读英语的超过二十分钟的仅仅占百分之二十左右。由此可以看出，现在的学生对英语阅读不重视，阅读量过少。

（三）学生对阅读缺乏浓厚的兴趣

通过调查发现，多数学生对英语阅读不感兴趣，对阅读材料的内容更是有畏难情绪。

二、针对学生阅读现状，对症下药，有的放矢，全面提高学生在阅读实践中的综合阅读能力

（一）培养正确的阅读方法，有利于学生在阅读实践中达到事半功倍的效果

阅读理解能力的提高是一个循序渐进的过程，是通过坚持不懈地努力、学习获得的，是在掌握语言知识、语言技能的过程中发展的。提高阅读能力上要注意使用正确有效的方法。

1.朗读基础上培养看读。朗读是很重要的阅读技能。朗读不仅能增强记忆，培养语感，还可以帮助理解、欣赏文学作品。教师要训练学生从朗读逐步过渡到看读，提高其从书面语言材料中获取信息的能力。

2.精读泛读并举，提高阅读能力。精读就是熟知短文中的每个单词，理解每句的语法结构，掌握短文的全部意思，为以后的大量阅读打下扎实的基础。阅读理解能力达到一定的水准后，就要训练阅读速度。阅读时，越过不影响理解的生词等，注意问题的关键词句，了解全文的主要内容，找出与文章主旨有关的语句，加快阅读速度。因此，阅读文章时，要精泛并举，抓住重点，提高阅读理解能力。

3.带着问题，快速阅读。通常在没有时间仔细阅读或决定一篇文章是否值得细读时，此时我们可以进行速读。在速读前可带着相关问题到文中查找，使学生能有效地进行快速阅读。带着问题快速阅读全文，目的明确，缩小范围，从而达到时间短、效率高的目的。速读时，通常阅读材料的标题和每段的第一句和最后一句有助于抓住大意，可提醒学生提前注意。

（二）激发浓厚的阅读兴趣，是学生在阅读实践中的良师益友

兴趣是获取知识的开端，是求知欲望的基础，是学生获取知识的直接动力。学生的学习兴趣对学习态度有直接的影响;而兴趣的产生离不开成功的体验。变换阅读形式，激发学生阅读兴趣的具体措施。

1.趣味阅读。在音乐的氛围中进行英语阅读，阅读后要求学生为文章续写结尾，然后进行交流，学生的聪明才智得到展现，而且同学之间互相欣赏他们写的结尾，从而感到阅读的有趣，慢慢就爱上阅读了。

2.表演阅读。让学生把阅读的材料利用表演的形式展现出来。如新目标英语二年级下册Unit3 Seasons Story time中，学生分角色表演英语故事，这样不但提高了学生学习英语的乐趣，而且达到了良好的阅读效果。

3.浸入阅读。要求学生自己布置教室和家里的写字台桌面、墙面、黑板角，一律用英语书写，内容不限，形式不限，每周换一次新的英语材料。如在墙面上开始用英语礼貌用语Sorry，Excuse me，Thank you，You're welcome，Please，Bye...布置礼仪角到后来用英语介绍班级中的同学，动物世界等等，把学生对文学和动物等的兴趣自然迁移浸入到实际生活当中。

4.实践阅读。让学生在生活实践中去阅读英语，如去关注街道建筑物的英语名称、广告、书信、标志牌等等，同时鼓励学生把收集到的成果运用到生活当中去。

三、在阅读实践中提高学生英语阅读能力的意义

小学英语大纲明确要求：侧重培养学生的阅读能力，但学生阅读能力的提高不是易事，需要教师的教育和引导，更离不开他们自身的努力，了解英语阅读的目的，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读技巧，并将他们运用到的大量的阅读训练中，学生的阅读理解能力定会逐步提高。

（责编 张景贤）