小学语文古诗词教学问题及对策研究

鲁瑶

我国是一个具有五千年历史的文化大国，形成了许许多多的文学种类，其中古诗词以优美的语言、简练的文字受到人们的喜爱。小学生是我们祖国的未来，是传统文化的继承者与发扬者，因此加强小学生的古诗词教育工作势在必行。但是，由于多方面的原因，在小学生的古诗词教学工作中存在着诸多问题。为了更好地完成小学生古诗词教学工作，我进行了深刻研究，总结出了以下几点问题，并提出了解决方案。

一、存在的问题

1.教育体制的问题

现在，我国还处于应试教育阶段，考试成绩决定一切，虽然小学升初中的考试远没有高考那么重要，但是学生的学习成绩依然是衡量一个学校教学质量的唯一指标。在这种情况下，教师为了使学生在考场上能顺利地默写出古诗词，教师在课堂上教学生学习古诗词时，只是简单地对作者和写作背景进行一番介绍，然后翻译一下每句诗的大概意思，就草草了事，剩下的时间就让学生自己死记硬背，等大部分学生都能流利地背诵并默写这首诗时，这一课也就学完了。

2.教师本人的问题

目前，还有一部分小学教师的素质比较低，缺乏一定的文学素养和审美能力，自己不能完全理解古诗词的意境之美，只能了解字面意思，所以在教学过程中，这些教师完全忽视了古诗词的美感，只是简单地给学生讲解字面意思。一节本应该充满想象之美的古诗词课堂就这样变成了枯燥乏味、没有生机的普通课堂。

3.教学方法的问题

许多教师在上课过程中只重视学生能否流畅地默写出古诗词，完全忽视了对学生的审美能力、文学鉴赏能力的培养。教学过程缺乏趣味，学生不能参与其中，整个课堂死气沉沉，课后作业也是让学生背诵、默写今天所学的古诗词，这种教学方法使学生完全丧失了对古诗词的学习热情和兴趣，部分学生甚至对古诗词产生了厌恶之情。

二、解决这些问题的策略

1.改变教学观念

教师应当改变传统的应试教育观念的束缚，彻底抛弃唯“分”主义思想。树立素质教育的观念，把学生当作学习的主人，而自己只是一个引路人、一个指导者。在教学过程中，应当以培养学生的兴趣为主，通过引导学生鉴赏古诗词之美使学生融入古诗词之中，达到陶冶情操的作用。

2.加强教师队伍建设

教师是教学过程中的主导者，教师的素质直接影响到学生的发展，因此，语文教师要不断地学习，努力提高自身的文学素养和专业素养，不断加深自己的文化底蕴，使自己能够充分地理解古诗词的种种内涵，从而在课堂上能够为学生充分展现古诗词的巨大魅力。

3.改变教学方法

传统的、古板的教学方法，只会让学生对学习产生厌恶之情，让学习成为一件苦差事。因此，教师在教学过程中应当改变传统的教学方法，在课堂上充分运用现代化的多媒体教学手段，通过展示相关图片、观看配乐诗朗诵的视频等现代化的教学手段，并让学生参与其中，从而调动起学生的对古诗词的学习兴趣，使学生乐于学习古诗词。让学习古诗词、品味古诗词之美成为每个学生的乐趣，而非学生的学习负担。

总之，古诗词是我国传统文化中的瑰宝，因此加强小学生的古诗词教育具有重要意义，我们每一个教师都应当不断反思，总结教学过程中的经验和教训，为古诗词教学工作的美好明天而努力。

参考文献：

[1]李慧.试论小学语文古诗文教学中存在的问题及对策[J].北方经贸，2010，12（04）：12-14.

[2]张丽萍.小学语文古诗词教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2014，2（07）：04-06.

[3]南素珍.小学语文古诗词教学中出现的若干问题及对策[J].中小学电教：下，2012，3（12）：30-33.

编辑 韩 晓