浅谈小学语文的兴趣教学

陶金平

摘 要：在教学过程中，教师应该重视学生学习兴趣的培养，因此，在小学语文教学过程中，教师应该积极开展新的教学模式，通过新的教学形式激发学生的语文学习兴趣，调动学生的学习热情，从而有效地培养学生的语文学习自主性和探究性，提高教学成效。

关键词：小学语文；兴趣爱好；教学模式

一、创设情景，有效地活跃课堂气氛

随着社会的飞速发展，市场对人才的要求也越来越高，为了使学生在未来的社会中更好地生存和发展，教师就应该重视学生综合能力的培养。而传统的教学模式达不到要求，已经适应不了现代化教学的需要，因此，在教学过程中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，通过新的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高学生的综合能力。对于语文这门学科来说，文章中很多篇章都是在描写一个场景，而只是通过教师口述讲解语文知识并不能达到教学的目的，因此，在教学过程中，教师应该为学生创设一个生动形象的语文学习情景，让学生有一种身临其境的感受，从而有效地激发学生的语文学习兴趣，提高教学成效。例如，在学习小学二年级的《日月潭》这篇文章的时候，教师可以利用巧妙的语言进行教学导入：“孩子们，大家都知道台湾是一个美丽的岛屿，在这个小岛上有一个地方叫做日月潭，那是一个颇负盛名的旅游景点。在那里，有美丽的山水，有叽叽喳喳的鸟儿，可以说是山川秀丽、景色宜人。面对这样一个四季如春、风景如画的美丽景区，我们今天就要一起去那里畅游，你们觉得好吗？”通过这样为学生创设一个语文情景，不但能够紧紧地扣住文章的中心内容，还能够为学生在脑海中构建一幅美丽的风景，燃起学生对语文的学习欲望，使学生对语文的学习更加渴望，从而活跃课堂气氛，使学生积极地投入到语文课堂学习中去。

二、制造悬念，激发学习欲望

制造悬念能够使人们产生心理变化，形成强烈的好奇心，造成一种挂念的心境。对于学习也是一样的道理，在小学语文教学过程中，教师应该为学生创设悬念，通过悬念使学生对语文知识的学习更加渴望，从而有效激发学生的语文学习兴趣。在好奇心的驱使之下，学生想要急于知道答案，他们就会一起积极参与到语文学习中，并进行自主探究，从而有效地提高语文学习效率。例如，在学习《月光曲》的时候，教师可以先为学生播放一首美妙的钢琴曲，这时候学生都沉浸在了优美的音乐中。听完之后，教师问学生：“孩子们，这首钢琴曲怎么样，好不好听？”这时候孩子们一定会异口同声地说：“好听！”然后教师接着问：“那你们知道这首曲子名字是什么，作者当时是在怎么样的情境之下创作的作品吗？”通过教师这样连续的提问，学生会针对问题进行思考，这时候教师就已经巧妙地为学生设置了一个悬念。通过问题悬念会使学生产生强烈的心理反应，并在潜移默化中学生就会被语文知识深深地吸引，从而有效地激发学生的语文学习兴趣。

三、改变传统的教学模式，重视学生的主体性

在传统的语文教学过程中，教师都是占据着课堂的主体位置，教师站在三尺讲台上口干舌燥地讲课，学生在下面被动地听讲。在这样的语文教学课堂上，学生只是被动接受知识，并没有机会去思考，长此以往，学生会对教师产生强烈的依赖性，使学生的发散性思维受到限制。而产生这样的原因是教师受到长期应试教育的影响，教师过于看重学生的成绩，在教学过程中，教师将自己当成了课堂的主人，学生只需要跟着教师的脚步，按照教师的安排去执行，从而达到预期的成绩。但是事实上这样的教学模式很难达到预期目标，这样的教学模式过于枯燥无味，学生并没有兴趣去学习，在课堂上的学习注意力也不会集中。因此，在教学过程中，教师应该改变传统的教学模式，树立新的教学思想观念，将课堂主体的位置交给学生，给予学生足够的空间去施展自己的才华。

四、利用多媒体技术，丰富教学内容

随着科技的飞速发展，计算机已经逐渐渗透到各个领域中，同时也为教育事业作出了贡献。在小学语文教学过程中，教师应该将多媒体技术引入，利用多媒体技术将一些语文内容呈现出来，教师可以采用文字、图片或者是视频动画等多种形式。通过多媒体教学，学生会看到一个不一样的课堂，这样新颖的教学辅助工具能够有效地吸引学生的目光，使学生全神贯注地学习。然后，教师应该趁热打铁，将语文知识穿插其中，并在保证课堂基础教学的基础上开阔学生的视野，丰富教学内容，从而促进学生全方面的发展。

总而言之，在小学语文的教学过程中，教师应该认识到时代的发展潮流，在教学中应该开展现代化的教学模式，利用新的教学方法激发学生的语文学习兴趣，构建一个活跃和谐的语文课堂，为我们教育事业的发展作出贡献。

参考文献：

王秀琴.浅谈提高小学语文课堂教学的有效性[J].延边教育学院学报，2008（06）.

编辑 谢尾合