张士平：让学生100%就业才是硬道理

余维峰

“感谢社会各界厚爱，我校招生计划已完成，即日起停止招生”，去年夏天，一条奇特的新闻引起了记者的注意。

说它奇特，是因为它的发布者不是知名高校，而是一所普通中职学校。在专科类院校招生且非易事的今天，一所中职学校在暑期招生后的短短十天就打出这样一条横幅，这不能不让我们感到奇怪。

一所中职学校还需要提前报名挤着去上？似乎让人有些捉摸不透。今年7月，在天津召开的“全国职业学校德育工作经验交流会”上，记者慕名认识了该校校长张士平。8月，当记者走进这所学校之后，所有的疑惑得到了解答。而且记者发现，去年的横幅再次出现，因为短短半个月，学校又已完成了3000人的招生计划。

河南省商务学校开展的不仅是技能教育和就业教育，还是“终身教育”——根据中职学生特点，本着对社会负责、助学生发展的态度，坚持“立德树人，技能为本”的育人之道，“成人”与“成才”两手抓，尤其是在学生“成人”教育方面很有特色，采取立体育人、全方位育人的理念，助学生成人，即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、氛围育人、制度育人、文化育人。具体方式是：校长做给班子看，班子做给中层看，中层做给老师看，老师做给学生看，老生做给新生看。

对于学校的快速发展，张士平校长说：“一方面是我们不断转变观念和思路，紧跟时代步伐；另一方面是得益于国家对职业教育的重视，营造了利于职教发展的大环境，特别是我省的职教攻坚计划，为我们提供了难得的发展机遇。”

盛夏8月，记者走进位于郑州市文化路北段的河南省商务学校，校园绿树成荫，环境整洁优美。正值商务学校的军训季，满眼都是身着迷彩、朝气蓬勃的青春少年。

河南省商务学校前身为省供销合作社干部学校，隶属于省供销合作社，原来主要承担供销系统干部培训任务。2000年以前，因为办学方向不明，教育观念落后，导致教学设备陈旧，生源接近枯竭，学校负债190万元，面临生存危机。2000年以来，该校由强化领导班子建设入手，积极转变办学理念，紧紧围绕市场需求，着力提高办学质量，不断深化内部改革，使学校迅速发展壮大。到2005年，学校就已连创区、市、省三级文明单位，连创省、部、国家三级重点中专，办学规模突破7000人，办学收入达到4000多万元，毕业生供不应求，被河南省教育厅领导称为“河南省发展最快最好的中等职业学校”。接下来几年，学校又先后成为全国精神文明建设先进单位、河南省职教攻坚先进单位、河南省品牌示范职业学校、中华全国供销合作总社先进集体，并牵头成立了河南省商贸职教集团。

2014年，国家教育部进行中职学校教学工作合格评估试评工作，首批确定三个省十所中职学校为试点，河南省商务学校是其中一所。2015年，河南省商务学校登上河南新闻联播，在《职教新潮涌中原》特别节目中第一个被采访介绍。

学校的转折离不开正确的发展方向，学校的带头人张士平是中国职业教育杰出校长、全国职教先进个人、河南省首批职教专家，党委书记张小妹是中国职业院校教学名师。

在学校最困难的2000年，张士平临危受命，扛起这份重担。上任伊始，他审时度势，迅速调研人才市场需求，根据市场情况，果断地更新学校专业设置。根据学校专业设置和社会人才需求关系，在大中专毕业生实行自主择业的情况下，在全国中专学校率先推出“入学签就业协议”新举措，并承诺：“毕业生月工资不低于1500元，低出部分，学校补齐。”月工资1500元，包安置工作，犹如一支强心剂，给同学们以信心，并在全国教育界引起不小的轰动。同时，也给河南省商务学校的每位教职工肩上搁上一副重重的担子。十多年后的今天，学校每个专业学生起薪不低于3000元，最高的刚毕业一年可拿到20万元年薪。

张士平说：“我们商务学校的宗旨就是要给毕业生提供高质量的就业机会，让他们能有尊严地生活。所以学校以就业为导向，形成了产教学研一体，校企联动、多元发展、合作创新的职业学校办学新模式。对于中职学校来说，就业才是硬道理，学校以中原经济区建设为契机，注重培养一线的应用型高素质劳动者。校内抓职业技能和职业素养的提高，校外抓校企合作，推进学生高质量的就业。学校与多家省内大中型企业及长三角、珠三角、京津唐等经济发达地区的大中型企业都有稳固的合作关系，这些企业对我校的毕业生给予极高的评价。每年的就业季可谓争抢激烈，就业率达100%，每位毕业生至少有两次以上挑选岗位的机会。”

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为职业学校，要想提高教育教学质量，必须不断提高师资队伍素质，才能培养具有过硬技能的有用人才。

多年来，河南省商务学校积极实施“人才强校”的发展战略，结合职业教育特点，狠抓教师队伍建设，实现了学校规模与质量同步发展。教师们在全省乃至全国的各种教学竞赛、论文评比、科研课题研究等方面均取得了骄人成绩，仅近五年就获得国家级奖项15项，省部级奖项200余项。高素质的师资队伍带出了理论扎实、技能精湛的学生，近五年来，商务学校的学生在全国中职业院校技能大赛中获得3个二等奖、5个三等奖；在全省中职学生技能竞赛中获得95个一等奖、49个二等奖；在全省中职学生素质能力竞赛中获得83个一等奖、48个二等奖，位居河南省中职学校前列。

职业学校的师资队伍要能体现职业教育的特点和育人要求，要能促进职业学校的科学发展，河南省商务学校师资队伍建设的目标是“一个宗旨、四项责任”。“一个宗旨”是“以德为先，以能为本”；“四项责任”是“把事业当生命，把学校当家庭，把学生当子女，把同事当亲人”。

学校以“师德工程”为抓手，打造德才兼备的教师队伍，开展了“展师德风采，树师表形象，创师德模范”的系列活动，使教师们不但能以扎实的知识教育人、以过硬的技能培养人，而且能以高尚的精神塑造人、以良好的风范引导人。把师德与履职考核、评先推优、职称职务评聘结合起来，实行师德师风一票否决制，从制度上规范了教师的行为。

学校以“四项工程”为主体，打造综合素质高、结构科学的教师队伍。“四项工程”即青蓝工程，以老带新，以新促老，实现共同成长；龙头工程，以教学名师和学科带头人为龙头，带出高水平教学团队；双师工程，教师既有丰富的理论知识，又有过硬的操作技能，能真正实现职业学校的育人目标；培优工程，不断提高教师学历层次和知识能力水平，提高师资队伍整体素质。

同时，学校还通过健全管理机制，制定教师的职业行为规范，通过健全选人用人机制，激发活力、优化结构、提高层次。

“我们学校的教师会自觉养成一个习惯，每年必抽出一定时间看望就业的学生，一方面是回访毕业生的工作状况；另一方面是了解企业需求人才的调整方向和动态。随时与市场需求同步，随时为企业服务，随时把控人才培养先机。”张士平说。

学校根据市场需求，结合中职生特点，倡导“学会做事，首先学会做人”的育人理念和“三个加强”的育人目标，即“加强法制教育，培养守法公民；加强礼仪教育，培养文明之士；加强技能教育，培养有用之才”。教育学生以德为先学会做人，以能为本成为有用之才。

首先，特色军训铸造意志。

学校实施五项工程，让学生成人，是实现育人之道的核心。有人讲，职业学校学生都是初中的问题学生，都是基础教育的失败者。如何让职业学校学生在短时间内提高综合素质？没有比军训更有效的措施。商务学校的军训独具特色，包括两部分，一是入学时40天的全封闭军训，主要对学生进行队列训练、体能训练、入学教育、专业启蒙、内务教育、国防教育、文明礼貌教育；二是每学期开学时为期一周的常规军训，主要是巩固军事动作和良好行为习惯。军训是提高学生综合素质的平台。军训制度实施十多年来，效果非常明显。学生吃苦一时，稳定三年，受益终生。学校管理的难度大大降低，校园的文明和谐程度大大提高。

军训是一次精神的洗礼，也是一次意志的考验，通过军训让学生体验军营生活，更重要的是教会学生怎样去面对生活，怎样去面对困难，怎样去承担责任，怎样去赢得荣誉。

在这里记者深刻感受到：军训，是集体主义精神的熔炉。商校的军训特色，体现在以张士平校长为表率亲自现场指挥，全体教职工共同参与，军训项目比学生多，军训时间比学生长，军训难度比学生大，从而使新生在入校后以教师为表率，屏蔽自身的焦虑情绪，能够自觉接受组织的指令，接受全方位校园文化的熏陶，受严格纪律的约束，按各种规章制度办事，找到融入集体的切入点和方式方法。通过教师的感染，每一位新生都变成了普通一兵，过起了战士生活。接受艰苦生活锤炼，挑战自我、突破极限，将勇气和自信凝聚一身，奔赴向更广阔的人生。

三门峡市卫生学校的岳琳老师曾在商务学校体验了五天的军训，她的体会是：“以往我喜静不喜动，遇到体育锻炼向后退。在第一天出早操时，跑到第三圈，人就有想打退堂鼓的想法，可是满操场的学生，如松涛阵阵般在吼叫‘老师辛苦了！’甚至于，当你跑到某些位置时，学生会小声向你说，老师你真棒！那时的感觉是，让自己一直这么跑下去，该有多开心！通过体验，现在的感觉是，我们的每一位学生都会变得更加精彩，他们值得拥有不一样的人生，也会变得更强而自信！”

其次，职业教育提升道德。

职业道德，是每个从事职业的人在工作或劳动过程中所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。无论学生将来踏上哪个工作岗位，规范的职业道德行为和较高的专业素质都是为其职业生涯加分的重要砝码。因此，加强职业道德教育，提高学生职业素质成为商校职业教育的内在要求。

在职业道德的教育中，河南省商务学校深化教育教学改革，让学生成才，是实现育人之道的关键。按照“厚基础、强实践、重能力、出特色”的总体思路，创新人才培养模式，即强调学生的职业道德素质培养，以职业能力为核心，实现三个结合，“教学做评”结合、“双证书”结合、学校教育和企业培训结合。

具体工作中，学校重点加强思想道德教育、法制安全教育、行为规范教育、诚信教育、心理健康教育。全面培养学生爱岗乐岗、忠于职守的敬业意识，讲究质量、注重信誉的诚信意识，遵纪守法、公平竞争的规则意识，团结协作、顾全大局的合作意识，刻苦学习、不断进取的钻研精神以及艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。通过此四种精神的培养，使学生成长为优秀的劳动者。

再次，拓展活动全面提升。

当今社会需要的是综合素质高、执行能力强的综合性人才，为全面提升学生的综合素质和实践能力，河南商务学校将各项综合拓展活动引入教学，不仅有丰富多彩的文体活动，还有社会公益活动和志愿者活动。

通过各类拓展活动来培养学生的各方面能力素质，同时也丰富了学生的学习生活，让平时在教室里坐惯了的学生走到室外，通过一个个轻松快乐的项目，寓教于乐，挑战自我，强健身心，之后以饱满的精神和高涨的热情重新投入到学习中去。

更重要的是，通过这种拓展项目也使学校学生凝聚成为一个真正能够发现问题、解决问题的团队，大家都各司其职、各负其责，在拓展项目中寻找合作的黄金点，不断形成一种默契。这种关系由原来松散的个体磨合成为一个能够冲破任何防线的组合体，团队的每个成员在项目进展中都增强了克服困难的信心和勇气，提高了面对困难却能坚韧不拔进行到底的决心，更可贵的是锻炼了每个团员的胆识，也克服了有时只凭感觉行事的思维定式。

最后，毕业仪式是最后一课。

河南省商务学校的教育是有始有终的负责教育。在毕业的前夕，学校还为学生们准备了难忘的最后一课——爬毕业墙。

毕业墙，又叫4.26米墙。面对4米多高的墙，任凭你的能力再强，绞尽脑汁也想不出一个人如何翻越，只有在集体的努力下才可能完成，由此可见集体的力量之大。通过这一活动锻炼学生们的紧密配合、精诚协作精神，让学生们懂得在工作、生活中，无论遇到多大困难，大家集思广益总会有最优的解决方法。

从照片中，我们看到乌云密布，雷电交加的下午，一群学生在教练的带领下爬毕业墙。在瓢泼的大雨中，经过紧急讨论，学生们制定了爬毕业墙的办法：首先由两名魁梧高大队员围在墙下，屈膝下蹲，双臂弯曲呈托举状，把个子高大的队员向上托举，高个子队员抓住毕业墙最高的地方，手足并用，翻过毕业墙，两名高个子队员爬过墙后，墙下的队员继续托举其他队员，墙上的两名队员负责把其他队员拉上去，女队员先上，男队员紧随其后。而最后一个队员的逃生，则由一名较瘦的队员倒垂下来，坚定地抓紧最后一名队员的双手，被墙上的其他队员拉上去。当最后一人成功跃上墙头的时候，同学们鼓掌欢呼起来……一幅幅照片完整地向我们展示出了学生们热血沸腾翻越毕业墙的场景，那经久不息的掌声和欢呼声仿佛还回荡在我们的耳边。

在整个过程中，学生们合理分工、精诚合作，通过这个项目，记者不仅看到了团结的力量是无穷的，集体的能力是伟大的，人的潜能是无限的……更多的是再次感受到了商校学生团结协作、坚韧不拔、不抛弃不放弃的团队精神。除此之外，这个游戏给予记者更多的，除了感动，还是感动。为第一个爬上墙头，坚持救上一个又一个同伴的学生而感动！为在下面咬着牙甘当基石，让一个个同伴踏着自己的双手求生的学生而感动！为商校学生这种不抛弃、不放弃的精神而深深感动！

谁说职业学生不优秀？谁说职业学生就业难？从河南省商务学校出来的学生，每一个都是岗位上的佼佼者。“学生没毕业就被抢光了，还签啥就业协议？”说到就业形势，张士平校长胸有成竹地说：“我校的毕业生综合素质高，有良好的职业道德和过硬的专业技能，深受用人单位好评。就业对我校毕业生根本不是问题。没有满意的收入、没有发展前途，这样的企业我校根本不会给学生推荐。”

他说，经过十多年的打拼，目前河南省商务学校设置的专业与市场同步。只要市场上稀缺的岗位和急需的人才，都会在第一时间反馈过来，学校迅速调整专业。

对于未来，张士平校长表示，他将继续带领河南省商务学校的教师们在职业教育的道路上稳步前进，开拓职业教育的广阔前景，托起职业学生的辉煌明天！