以人为本，实现职高英语创新教学

王春艳 （河北省三河市职业技术教育中心 065200）

随着社会的快速发展，对人才素质的要求越来越高。要使职高学生在就业时具有更强的竞争实力，教师必须不断提高他们的英语综合素质。那么，应该如何做呢？我认为主要应从以下几方面入手。

一、创设生动活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

学生在学习时，只有对学习内容产生兴趣，才能积极主动地进行知识探究，并积极思考，深入分析。在职高英语教学中，教师要从学生的英语能力和知识结构入手来进行教学设计。由于职高学生的英语基础较差，教师可以让他们从探究简单的英语问题开始，在学习过程中获得收获，感受到学习的乐趣和成就感，使学生树立英语的自信心。与此同时，教师还可以根据教学内容创设丰富的教学情境，让学生在具体的英语情境中进行对话，使他们在实践中掌握英语句型和单词的运用，提高学生学习的积极性和主动性。另外，教师还要与学生建立平等、和谐的师生关系，使学生敢于和教师进行知识交流和讨论，从而在轻松、和谐的学习氛围中，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，并在教师的引导下不断发展英语思维，实现高效的英语课堂教学。

二、师生互动，提高学生的学习主动性

在传统教学中，教师是课堂教学的主导者，如果没有根据教学大纲和教学内容进行教学，脱离了学生的实际情况，就不能有效提高学生的英语水平。因此，在创新的教学模式中，教师必须加强和学生的互动，实现师生之间的信息交流，这样教师便能更加了解学生的英语基础，从而在设计教学时更有针对性，在这种积极的互动过程中，既加深了师生之间的情感，又活跃了课堂氛围，使学生敢说敢问，充分发挥了他们的学习主动性。另外，教师还要根据教学内容设计一些有梯度的问题，让学生通过探究问题来深化英语知识，发展他们的英语思维能力。在学生解决问题时，教师还可以和学生进行互动，关注他们的学习动态，并对他们遇到的问题进行指导，使学生在分析问题和解决问题的过程中获得发展和提高，实现高效率的课堂教学。

三、让学生学会独立思考，发展他们的创新思维

在传统教学中，教师采用灌输式教学，把单词的含义和英语句型的使用方法一股脑地灌输给学生，面对大量的英语知识，学生不能有效掌握和灵活运用。在素质教育过程中，教师要让学生学会独立思维，使他们在自主探究过程中掌握新的单词和句型的用法，提高学习能力，促进英语思维的发展。同时，教师要注重学生独立思考能力的培养，对他们的学习和思考方法进行指导，使学生在学习中得到锻炼，提高思考能力，促进英语创新思维的发展。例如，在教学中，教师可让学生根据上下文的内容来猜测新单词的含义，在独立思考和探究过程中掌握课文内容，以此提高他们的学习能力。

四、注重学生英语听力的培养，提高他们的辨音能力

在职高英语教学中，教师要注重学生英语听力的培养。只有让学生具有较高的辨音能力，才能扩大他们的英语信息积累量，提高英语综合能力。职高学生由于受到汉语的影响，他们在听英语时不能有效理解其中的含义。为了提高学生的听力水平，教师在教学过程中要注重优化听力教学，在抓住语速、语流等关键问题的基础上，注意连读、弱读、同化、省音等方面的知识，同时还要鼓励学生在课外时间多听、多读，提高英语语感，促进英语听力的有效提高。

五、自主探究和合作探究相结合，实现高效教学

在职高英语教学中，教师要给学生充分的自由和时间，让他们在探究过程中加深对英语知识的理解。在自主探究过程中，学生能够充分发挥学习主体的作用，在学习中体会到收获的喜悦，激发他们产生深入探究英语知识的动力。在学生探究过程中，教师要引导他们充分发挥学习主动性，在尝试遇到困难时要主动地去自学课本或接受教师的指导。渐渐地，学生依靠自己的力量解决了问题，产生了成功的喜悦，便会更加积极主动地去学习。比如，在遇到学生解决不了的问题时，教师可以让学生进行小组合作探究、小组讨论、全班辩论等多种讨论，充分调动优秀学生的带动作用，让学生多角度、多层次的辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点；引导学生讨论时，教师要创设民主、和谐、平等、自由的情境和氛围，要求学生大胆质疑、敢于争论并各抒己见，在活跃的氛围中，促进学生英语思维的发展；在学生进行合作探究过程中，教师要迅速、准确地捕捉到具有普遍意义的疑点和难点，然后为学生释疑。结果表明，探究式学习能够使课堂气氛异常活跃，学生学习的积极性明显提高，合作精神得到充分体现，有效提高了学生的学习兴趣和质量。

总之，在职高英语教学中，教师要改变传统的教学方式，用新的教学观念进行创新，充分激发学生的自主探究意识，使他们在课堂学习中和教师进行积极互动，引导学生对英语知识进行探究，让他们在多样化、生动的课堂中掌握更多的英语知识，有效提高职高学生的英语素质，为他们的就业提供有力的保障。