大学校园文化氛围的营造——关于校园商业空间与交往空间的再造与尝试

叶欣欣 （广东工业大学 510075）

大学校园文化氛围的营造
——关于校园商业空间与交往空间的再造与尝试

叶欣欣 （广东工业大学 510075）

在当下知识经济时代，校园商业空间不再是一个独立的个体，学校不仅是教书育人的场所，更是年轻人交往、沟通的场所。正所谓寓教于生活，大学的作用不仅仅是向学生灌输知识，而更着重于培养学生的综合能力。然而学子、师生间的交往除了课堂，更多的就是在这些商业环境中产生的。良好的、高雅的休闲、购物环境会对学生起到很好的熏陶作用，对其消费行为起到良好的引导作用，这些空间的特色经常还能形成一种校园的文化氛围。同时，一个健全的校园环境应是参与者与环境互动融合的，形成立体的校园景观，根据校园历史文化，运用各种元素塑造出校园的归属感，营造出独特的校园文化氛围。

校园商业空间；交往空间；人文校园

随着社会的不断发展，教育被摆在了越来越重要的位置上，教育的资源被不断优化，大学城的建设正是我国近年来高校建设的一个新的趋势，它是集聚多所学校的城市区域，其规模的集中为高校间的资源共享创造了有力的条件。对于这个相对年轻的“城区”，其组群模式与模糊化的校园边缘有着不可或缺的共享优势，同时各个新校区的落成无疑也是城市建设中的一大新景观。但是面对短时间内设计与建成各大学院这一举措，在细节之处却是与几十年积累而成的校园环境无可相比的，相对于前者，新校园的人文气息、历史沉淀还需要不断的积累，但也正是因为这个“城区”的年轻，凭着一股冲劲，不断尝试，也孕育出一批又一批的年轻学子，校园也逐步开启自我完善的进程，但普遍来看，众多高校在规划完善上往往只是单一的偏重于基本传统的教学空间，而忽略了对依附在校园中的商业空间进一步深化。

在当代，校园商业空间已不再是一个独立的个体，学校也不仅是教书育人的场所，更应该是年轻人交往、沟通的场所，而这种交往与沟通的行为就是在大学校园的商业空间中实现的。随着知识经济时代的到来，教育内涵有了很大的变化。“寓教于生活”的教育观念已经被人们普遍认同。现代教育理念的发展对大学校园规划和建筑设计提出了新的要求。以往，以教师为主的填鸭式传统教育模式导致了以教学功能作为核心的校园规划和建筑设计，课室是校园的主体，教师是课室的中心。而在知识经济时代，知识更新的速度很快，大学的作用不仅仅是向学生灌输知识，而更看重培养学生的综合能力。学习的形式和场所已不再局限于课堂之上，而是扩展到整个校园。对话、交流、沉思乃至休憩，这些在课堂以外学生更为自主的活动变得尤为重要。

在国外，特别是一些欧美的大学中，在室内、室外几乎都能看到很多适合师生停留、小憩、谈话的场所、空间、角落，并放置了舒适的靠椅、沙发，在有需要的地方，还设置了投币式自动购货机或小卖部、咖啡屋。这种良好的交往空间，无疑会给师生创造出良好的交流机会，也因此，各种信息、情报、知识，就此相互交流、传递、碰撞，达到智慧的升华。

对于大学校园，商业空间从狭义上讲，是在大学校园之内，为大学师生员工及其家属提供一定的服务性劳动或商品的商品交换场所，广义上的大学校园商业空间内容极为丰富，它既包含着校园百货零售商业服务、校园饮食业服务、图书销售等基本服务性行业，更是涵盖了校园文体娱乐业服务。一些衍生的休憩场所，像是饭堂前的露天茶座，上下课所经过的校道或平台，教学楼间的空地，广场一侧的休闲空间都可以成为交流的场所与商品交换的发生点。试想，单一的校园空间组合，人们在校园内穿梭来往，却不能停驻其中，人与环境完全脱离开来，这样的校园便少了一份人情味。冰冷的校园混凝土建筑，虽然绿树成荫，但除了上课时间，平时却少了欢声笑语、讨论交谈。

以广东工大的校园改造项目为例，行走在诺大的校园中，教师、学子来去匆匆，穿梭在幢幢教学楼间，他们会在行走时谈话，亦会选择返回生活区小卖部附近坐下闲聊，却很少会在环境幽静的教学区校道旁绿地或是极为方便的教学楼楼间绿地上休憩聊天。就像是一种自己形成的约定一般，他们认为在那里没有可以引起他们想为之停留的理由。换言之，正如人都是感官的一样，一个地方，既没有使用的要求也没有可观的视点，一般人都不会接近。对此，在校园的改造中我们正是针对这一点开展的。根据前期人流调查，针对一些利用率低的教学楼楼间绿地进行改造，例如加设休闲坐椅或艺术小品，让人有景可观。又或是对建筑楼底灰空间进行重新利用，增设茶座。该空间由于大面积在行政楼楼底，平时利用率不高，又因地处校园主轴线十字口侧，单调的地面铺装亦没有出彩的地方，经过时人们在视线上得不到聚焦（图1左）。增设茶座、咖啡厅同时结合书吧，既可以在视觉上丰富沿路的景观，动静结合，更重要的是作为修闲聊天的地方，因地处教师常出入的行政楼与教学楼交界，更可以弥补学子除了年轻人之间“三人行必有我师” 的横向交流外常被忽略的与教师间的纵向交流（图1中、右）。很多人都以为，在大学，老师与学生间不再像小学中学一般，时时刻刻都需要互动，学生们需要的是完全独立的空间与自主学习，但其实不全然，在大学，师生间的关系在某种程度上得到进一步的发展，亦师亦友的关系，使得老师与学生间的交流互动更为之密切，这样既能激发年轻学子积极思考，也能让老师了解学生群体，更好地开展教学工作，老师丰富的经验与年轻一代学子思维的碰撞，无疑对双方都是一次很好的收获。相聚相谈，细细品味，也可以为匆忙的一天添上一刻宁静，在无意中形成大学校园的独特文化氛围与景象。

同理，虽不是发生在校园，在一些众多公司写字楼集聚地，通常咖啡厅、甜品店、中高档餐厅随处可见，我们也不难发现公司的员工们也常在下午茶时间或是下班时间在此小聚。根据数据显示，在一个舒适的商业空间环境下，人的心情受到环境心理暗示作用能得到放松，他们会显得较为放开、不拘谨。员工们在这里他们可以暂时放开办公室内的工作，放松自我，聊天、分享，让双方更了解工作进程，增进相互间的默契，这样的氛围对于以后高效开展工作可以说是呈现出一个积极的态度，创造出一个充满活力的工作氛围，这也正正就是现代所提倡的一种公司文化的营造，校园文化也一样。一个群体所拥有的独特文化氛围是该群体所处的整体环境，它不单单只是绿化、建筑群等，而是包含整个环境的参与者，既有建筑绿化，也有人。广义上讲校园文化是以学生为主体的一种总体上的人文氛围。狭义上，校园文化是指以校园精神为特征的校园意识形态的综合。包括学校成员的思想修养、精神状态、素质、生活方式、人际关系氛围等因素。一个氛围环境的好坏对参与者也是有一定的影响的。

对于当代大学生而言，普遍注重交往和闲暇生活，有相当多的交往和闲暇生活是在高效的商业空间中展开的，这些空间的特色经常还能形成一种校园的文化氛围。学生在这类活动中可以更好的相互沟通，建立情感，锻炼与他人协调的能力。大学校园文化是从属与整个社会文化的一种“亚文化”。自从出现了大学校园文化以来，社会文化总是以各种不同的方式对校园文化施加影响。当今社会的消费、休闲文化也对校园文化产生了巨大的影响。良好的、高雅的休闲、购物环境会对学生起到很好的熏陶作用，对其消费行为起到良好的引导作用。因此这类空间的设计水平、文化品味等硬质环境都会对大学生的生活造成影响。

在学校，商业空间不似繁华大都市里的商业圈，灯光璀璨、车水马龙，它更追求一种朴实与自然，在满足基本商业环境需求外，更多的是还原校园宁静的氛围与年轻人清新的气息。自然与人文相融合，大学长期以来已经形成了宽敞幽静的独特环境风格。新一代的校园空间发展的总趋势更强调开放性、自然性和人文历史性，身处其中的商业环境也该符合校园的整体发展风格。在本次校园商业空间设计项目中，我们就某进驻校园内衣店店面设计为例，围绕自然、舒适展开。由于校园商业空间一般设生活区宿舍楼楼底空间，其建筑柱网结构限定了店铺内部空间狭长，在一定程度上不利于购物行为与心理，视觉不够开阔。同时，根据调查分析（图2），学生购买内衣时对空间私密性的关注较高。考虑到各种因素，我们提出“包裹”理念，以两个C字造型 “包围”出两个相对视线相互阻隔的购物空间（图3），同时利用剩余灰空间供日常商品储藏。大量利用原木饰面板材处理界面，营造出自然的环境，让购物的人在行走过程中心情得以放松，购物愉快，同时也符合校园学府的气息。相对的，同样是内衣店，可能在一些专卖店，为了营造其店面的独特氛围与品牌特色，会把店面整体环境设计的较为昏暗，以局部照明为主，这样的设计在一定程度上的确显得更为神秘、吸引，这样也不失为一种成功的设计手法，但在风格上却与青春活力的校园环境不能较好的匹配起来。

每个校园都有其独特的历史背景与人文环境，通过对环境历史的尊重和再造有利于陶冶和培养学校文明的习惯。在为校园创造优美环境的同时，让人充分领略大学独具的清新与典雅，凸显校园独特人文气息，也是对于校园再设计的目的所在。像是在广美，更多显现的会是一种人文艺术气息，随处可见的雕塑与小品，来自校园师生的优秀作品，绿树红墙，画架与画廊。又像是在与之临近的广东工业大学，更多的会是一种干练与精简，其工业学院的校园背景使它的环境更为硬朗，更多的运用线性元素，多重垂直的线条与横向的教学平台相互穿插，干脆利落。然而在整个大斧切割的大节奏下，确实少了一些精雕细琢之处，宽广的广场平台与与幢幢楼宇的设置使得多了一份冰冷，却少了一份人情味。在对于校园空间再设计中，我们遵循“人文校园”的初衷，围绕工科院校的“工业味” 运用各种设计元素表达出场所的归属感，让人们行走其中可以发现一些共鸣，引起他们的兴趣，让整个环境能带给教师学子更多的归属感。对于一些沿路小品与休闲桌椅的设计，就是利用废旧的机械机床进行再造。打散原有的机械机床造型与零部件，对其挑选、重组、再塑，部分加设管材、板材等，构成休闲座椅或是校史碑（图4）。为沿路增添艺术小品，即增添了可视点也能使人们融入里面去，具体参与其中，或休憩或浏览观赏，成为一个校园文化景观。设计的服务对象是环境的参与者，而不仅限于使用者，在这种思路下，我们把利于交往的公共空间纳入到商业环境设计中比较重要的地位，每件设于此地的艺术小品、设备装置都能激发人们参与其中，使之成为一个真正的立体的环境景观，社会交往的发生便有了存在的空间基础，大学校园的文化氛围便有了营造基础。

校园的各类商业、娱乐设施是同学们闲暇时经常聚集的场所。正所谓寓教于生活，这次对于校园商业空间与交往空间的再造也是本着“人文校园”的初衷，表现工科院校的工业气息，对校园中商业空间的进一步深化，不断尝试，加强师生间、同学间的交流。为学校增添不少景观节点，让广大师生学子在相聚、交谈中增进情感与交流，丰富课余生活，更能营造一种积极的态度，培养学生的综合能力。让人真正参与到环境中融合成为自己的校园景观，相信这对于学校的历史文化延续与衍生文化产业的发展会有一定的帮助。也能让学子对校园有个依托，他们是校园的“居者”，学校就像是他们的第二个家，常常会有这样的感觉，面向某个特定的场景，我们的情感和记忆被调动起来，也正是因为这种“在场”性，包含着青春群体的成长与记忆，充实着校园，让学校更有“个性”。

一个有辨识度、可观性高的校园不能单单只是一种模式化的呈现，每个学校都有其自己的文化背景。只有根据自己校园的文化印象，运用各种设计元素对环境进行提取、再造，才能真正引起参与者的共鸣与回忆，表达出校园氛围的归属感，留下一个属于自己校园的回忆，延续“居者”与“家园”的对话。

[1]罗念安.《高校校园商业空间的设计与研究》.西安建筑科技大学硕士研究生论文，2004.

叶欣欣，职务： 学生，本科大四。