高师声乐教学中的弊端及对策

韩淼

摘要：高师声乐教学是高师音乐教学的核心板块之一，有培养合格的中小学音乐教师的责任。现如今，我国高师声乐教育行业飞速发展，相对于以往的教学水平和办学层次都有所提高。但长期以来，高师声乐课一直沿袭音乐学院的教学模式，存在许多弊端。因此，新一轮基础教育课程改革对高师声乐提出了新的要求，要求高师声乐教学应与时俱进，积极应对已经出现的问题。本文就高师声乐教学中的弊端进行分析研究并提出对策。

关键词：高师声乐教学   弊端   对策研究

一、高师声乐教学中的弊端

（一）单方面注重技能的教学理念

高师音乐院系在教学过程中重视培养学生的声乐技能是一种非常普遍的教学方式，但新时代情况下，强调的是音乐团队的综合素质，单方面注重技能的教学理念显然不适用于今天，而单单拿演唱作为高师声乐教学的方向就更为片面，对歌唱、声乐理论的教学等重视不够，实践活动与理论学习严重脱节，势必会导致学生视野狭窄，整体素质下降等现象的出现。

（二）对生源素质要求不够

由于音乐在全国的流行，高师音乐专业开始逐年扩招，许多院校也开设了音乐专业，但随之而来的问题也不断涌现出来。例如学生素质参差不齐，整体素质逐年下降，给高师声乐的教学带来了不少困难，关于这些笔者总结了以下几点原因：一是教育体制的问题。目前国内很多学校的中小学音乐课形同虚设，由于过往在中小学教育中对音乐教育的重视程度低，音乐课程设置流于形式，为音乐教育提供的资源少，导致学生声乐素质偏低，且知识面狭窄。二是教育理念的问题。在当前的声乐教学中，教师注重灌输前人的音乐理念和培养学生的歌唱能力和技巧，忽视了学生本身的创造力、想象力和对音乐的感知力，也忽视了对学生素质的综合培养，学生机械式地接受也自然不能领悟其中的音乐情感和背景，从而降低了学生学习的积极性。三是学生的自身因素。有些学生的文化课不达标，难以考取理想的普通高等院校，因此就以音乐类等艺术院校门槛低为契机，抱着临时抱佛脚的心态短时间内快速学唱几首歌曲以获得大学的通行证，由于这些学生没接受过音乐声乐方面的正规、科学的训练，对声乐方面的知识不甚了解，导致了新生入学素质参差不齐的情况出现，使高师声乐教学困难重重，不利于高师声乐的长久发展。

（三）教学目标不能与时俱进

一直以来，专业院校专业化的声乐教学理念、教学方法、教学模式都被高师声乐教学沿用，高师声乐的教学院校混淆了二者在培养目标和培养内容上的本质的不同，专业音乐类院校培养的是拥有着很高的演唱专业技能的歌唱演员。而高师声乐教学要培养的远不止这些，他培养的是不仅拥有着很高的演唱专业技能，还拥有着良好的专业素养、人文素养、精教学方法、懂组织小学生开展课外音乐活动的强大的具有师范性、综合性的音乐师资力量。单单强调专业技能扎实的高师声乐教学模式体现不出师范性的教学特点，长久发展下去便不能满足社会对高师毕业生的实际需求，造成高师毕业生的就业率降低，不利于新时代下高师音乐教育的长远发展。

二、改革高师声乐教学弊端的对策

（一）严把生源质量关

在许多人的传统认知里，音乐是一个对文化要求不高的专业，只要家里有钱，不论自己孩子的学习水平如何，都可以选择音乐这一专业，这很明显是错误的认知。众所周知，音乐这种艺术的学习除了踏实勤奋等品质外，天赋也是非常重要的，不是所有人都能在音乐上有所造诣，实现人生价值的。况且大部分选择音乐教育专业的学生，也并不是那么热爱音乐，醉心于音乐教育的。他们最初的愿望也仅仅是为了能借助音乐专业这个低门槛考上一所大学而已，因此，在学习高师声乐的过程中不能够刻苦训练、踏实学习。在这几点情况下的影响下，要想提高高师声乐的教学并非易事。

（二）改变教学方式

随着时代的发展，各种风格的声乐应运而生，人们对声乐的喜好和评价也会发生变化的，声乐教学的发展也应该与时俱进，一直沿用一种固定的教学模式是远不能满足时代对声乐的美的需求的，所以高师声乐教学方式的改革和创新问题亟待解决。在此，笔者总结了两点具体措施：一是将时代赋予声乐教学的意义融入到声乐课堂上，调动学生的积极性，促进师生沟通，例如可以模拟一些当下流行的娱乐节目、开展一些流行歌唱比赛，既可以增加学生的舞台感觉，又可以积累学生的表演经验。二是在教学中，除了声乐教学外，增加高师的含义、意义的重点教学。因为他们不仅仅是一名普通的学生，更是担负着毕业后从事声乐教学和传承的重任，因此平时可以组织一些让学生以老师的身份开展评课活动或者说课比赛等。

（三）注重理论教学

高师音乐院（系）的老师应对学生灌输正确的思想，不能片面地强调“扎实的声乐演唱功底就是高师声乐的一切”这种错误的思想，作为一名高师声乐的学生，要做到专业素养和文化素养同步提升，解剖学基础知识、生理学课程、音乐理论、基础理论、声乐教学论、作品分析、音乐欣赏、音乐史、合唱指挥和音乐美学等相关课程，哲学、文学等在内的人文课程方面的学习了解也是必不可少的。

中国社会的发展日新月异，对人才的需求也时刻变化着，面对新形势，高师声乐教育专业也应正视弊端，及时解决问题，为社会输送多元化、素质全面发展的应用型人才，以适应时代需要。为此，笔者抛砖引玉，供大家总结经验教训，望能给今后的教学提供一些帮助。

参考文献：

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[2]李蓉.音乐教育在提高大学生综合素质中的重要作用[J].重庆工学院学报，2006，（08）.

[3]李汶姬.高师声乐教学的弊端及其对策[J].科技资讯，2013，（10）.