初探高校音乐教育专业多元互动弹唱教学研究与实践

王弦

摘要：随着经济发展与科技推进，多元互动教学模式的研究成为日趋关注的焦点。弹唱教学作为高校音乐教育专业的必修技能，而学生对技能认知与掌握程度直接影响学生服务基础教育的能力素养。新一轮音乐教学改革正在轰轰烈烈地探索、进行时，弹唱教学的多元互动教学模式研究与实践将是其中一项最具价值的研究课题。

关键词：音乐教育专业   多元互动   弹唱教学  研究

众所周知，传统的音乐教学模式以教师作为教育教学的主导，教师在课堂教学中的权威性、独断性、“领合式”或“填鸭式”的教育已经不能适应当今社会的重大变化。在这样的发展趋势下，多元互动教学设想的提出与实践无疑顺应了当今高等院校中音乐教育专业教学改革的历史潮流，互动是教育教学永恒不变的主题，没有互动的教育不能称之为真正的教育，而多元互动教学正是互动教学的升华。多元互动教学的实施与开展，在激发学习动机、改变学习态度、掌握学习策略和转变学习方式等方面对提高高校音乐教育专业学生自主学习能力有着重大而深刻的影响。

一、高校音乐教育专业弹唱教学的现状

随着连年的教育扩招，给高校教育带来了发展与挑战。音乐教育专业课程的设置如何帮助学生健康成长，如何有针对性的进行能力拓展，也是发展进程一直存在的困惑。弹唱教学作为高校音乐教育专业的基础与必备课程，教授与学习的程度制约学生的专业学习兴趣与能力拓展，甚至影响学生能否适应就业实践。现如今的高校音乐教育教学的弹唱课程，学生人数众多，课程需求大，教师教育压力大，不能满足技能问题中针对性的“一对一”指导。弹唱专业作为新形势的产物，专业教材相对来说还比较少，教师教学容易出现片面性;教学内容上，往往是简单的几首曲子感受学习，脱离了实际应用;再之，学生钢琴基础能力差距较大，教学进程缓慢。学校开设这门课程，但重视程度不高，只作技能训练的部分，没有为学生提供实践锻炼的机会，加之对学生的实践考核形式单一。长久以来，我国的教育受到传统应试教育的影响，“教师单一教、学生单一接受”，角色互动与转换较少，忽视了学生的主动性与创新性，也没有给师生、生生教学情感交流的互动时间与空间。

二、高校音乐教育专业多元互动弹唱教学研究与实践

在“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想指引下，首先，强调高等院校自弹自唱课程应随着时代发展而变革，使高师自弹自唱课程主动适应地域中小学实际教学的时代需要;其次，注意增强课程内容的选择性;再次，初步转变了“学科本位”的课程观。

高校音乐教育专业的培养目标是学生通过专业的师范性教育灵活掌握基础教育教师需要的能力与专业素养，这就要求培养机制更具针对性与实用性。深入了解学生、分析学生特点，设计针对性较强的课程内容、找准定位，紧紧围绕学生专业技能与就业需求，建立健全与完善课程机制、考核与评价模式，给予互动交流的空间。在弹唱教学中，引导学生建立对弹唱课程的基础知识了解、合作互动学习交流、就业前景的需求关注。帮助学生清楚的认知弹唱课程学习的过程与目的，制定与自己相适应的学习计划与目标。

坚持因材施教，做好课前准备，利用多媒体，建立线上讨论反馈与线下实践学习的双效互动模式。营造多元互动弹唱教学良好环境，师生都要转变以往的思维定式，结合实际教学需求，给师生、生生互动的学习环境，加强学习的有效迁移。多元互动弹唱教学结合理论技法学习、实践观摩，课下给学生布置弹唱拓展练习，加强学科之间的联系，发现旋律间的关系，鼓励学生自主探究发现问题、解决问题。开展丰富多样的实践活动，鼓励学生参与学校的艺术活动，或设计中期“弹唱大赛”，创建学生实践锻炼的机会，不仅可以检验学生学习成效，更多的是激励学习兴趣，提升学习效果。多元互动弹唱教学课程模式需要建立科学的课程管理与课程考评机制。规范和完善考核机制，将日常课堂、中期检验、实践锻炼、期末创新，相互结合给予科学合理的评定。引导学生对弹唱教学、学习进行反馈，帮助学生树立学习的自信心与成就感，利用评价与反思相结合，让学生发现自我优势与不足，利用同辈群体的影响，建立学生合作意识，调整自己的弹唱学习、教学的方式方法，让学生成为学习的“主人”，激发学生的参与性、创造性。

综上所述，高校音乐教育专业弹唱课程的教学改革应该是动态发展的教与学相统一的相互影响和相互促进的过程。多元互动教学研究与实践对高校音乐教育专业自弹自唱的教学不仅更新了教学的指导思想打破传统的教学沉闷局面，更拓展了教学模式，激发了学生积极参与音乐教学过程，使枯燥无味的技能训练转变为快乐无限的音乐享受。教师与音乐教育专业学生在弹唱课程教学与学习中的认知与体验，融入多元互动的教学模式，实现思想交流与碰撞，情感转换与实践拓展，逐渐达成教学与学习双向成长的目标。

基金项目：

本文为2015年度广西艺术学院校级高等教育教学改革工程项目的课题成果，项目名称：高校音乐教育专业多元互动弹唱教学研究与实践，项目编号：2015JGK04。

参考文献：

[1]梁剑英.钢琴教学问与答[M].广州：花城出版社，2015.

[2]周荫昌.自弹自唱教程[M].重庆：西南师范大学出版社，2011.

[3]时光，张绍学，罗晓芹.高校教学模式改革与“互动式”教学模式初探[J].西南民族大学学报（人文社科版），2003，（10）.