浅析高中化学学习中探究能力的培养

吕心怡

摘要：高中化学知识结构复杂，同时随着学习的深入，化学知识的抽象性越强，如果不深入探究化学知识点的本质，强化对关键知识点的巩固，很容易造成概念记忆的混乱，从而影响了解题的准确性和全面。高中学生探究能力的培养有助于我们真正明白问题的“来龙去脉”，提升理论知识掌握的牢固性。本文分析了培养学生探究能力的重要性，并提出了几点相应的培养策略。

关键词：高中化学；学习；探究能力

1 高中化学学习中培养探究能力的重要性

高中化学的理论性较强，知识难度大而且跨越性强，给我们学习带来很大的困难，传统的“将和听”教学模式导致我们思维局限，不利于我们的知识理解和应用，造成了化学学习的逐渐两级分化，思维活跃的学生能够主动的进行知识的扩展，但是我们中很多人只能被动接受知识，其学习思维被束缚。例如乙烯气体的制取实验中，我们只关注与实验现象，对实验现象背后的原因缺少探究，只知道死记教师提到的知识，对于化学实验中化学现象、残留物、生成物等不能进入深入的研究。而提高探究能力则有助于扩展我们的思维能力，培养了主动思考的习惯，改变了我们的思维方式，这对于未来进入社会实践大有裨益。此外，探究能力培养也增加了我们学生之间、我们和教师之间的交流时间，培养了我们的交流能力和合作能力。

2 高中化学学习中探究能力的培养方法

探究能力的培养需要我们和老师共同努力，老师要发挥其教学引导作用，在课堂教学中有意识地进行引导，同时我们也应当提高探究意识，对于遇到的化学问题进行全面的思考，把涉及到的知识点重新进行归纳，逐渐形成探究思维。

2.1 探究式教学模式的应用

探究式教学是一种新颖的教学模式，相比于传统的教学方式，探究式教学注重我们的主动思考能力，因此老师在课堂教学中应当注重教学方式的开放性，老师要扮演着引导者的角色，把思考的环节交给我们，通过理论阐述引导我们的解题思维，当面对和实际联系紧密的问题时，指引我们思维探究实际应用，由我们们通过思考得出自己的观点。这样的教学方式有利调动课堂气氛，扩展我们的思维方式，让我们学到更加全面的知识，从而激发学习热情。 再者要发挥我们的主体学习能力，在教学中不限制我们的思维方式，这也是探究式教学的最显著的特点。我们在学习和解题过程中，有足够的思考空间，有助于其参与积极性，通过课堂探讨发挥我们新颖的思维方式。最后是要尊重教学的完整性，教师在教学中扮演着听众和引导的作用，在问题探讨中，深入的提出下一步的知识点，引导我们循序渐进的深入学习，同时，老师会保证引导的准确性，把整个知识体系完整的串联在一起，让我们掌握完整的解题思路和知识框架，培养我们的发现问题和解决问题的能力。

2.2 高中化学实验中探究能力培养

化学实验是构成化学的重要组成部分，化学实验更加直观化的展示化学知识，因此在一些实验模拟过程中，应当设置深层次的问题，由老师来引导我们探究实验背后的本质。例如在基本的化学实验3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）+4H2O+2NO演示中，生成的气体在空气中遇到空气后变为红褐色，同时生成红色的物质，针对这一实验现象，我们应当熟练掌握不同实验现象对于的生成物，更要探究详细的化学变化公式，把抽象的化学公式和实验现象结合在一起，夯实化学知识框架。再如“喷泉”实验，在标准状况下，充满HCl气体的烧瓶做喷泉实验，当烧瓶内的水充满后，计算烧瓶内盐酸的摩尔物质量浓度？这是一个实验和解题相结合的问题，我们应当探究解题步骤，按照设想的思路进行实验参数的求算，首先明确HCl气体的性质，同时准确掌握物质的量浓度的定义，求算溶质（HCl）的物质的量以及溶剂的体积（烧瓶的体积）；再者教师要引导我们考虑气体不充满烧瓶的狀况下的计算，在原题的基础上进行深加工，探究相同类型化学题的解题思路。

2.3 探究能力的自我培养

我们要注重思考，牢固掌握化学知识和基本概念，时刻保持着探究精神，在学习过程中一旦遇到掌握不足的知识点，要及时回归课本教材，明确概念定义和化学公式，为下一步的深入探究打下基础。再者要保持乐观的学习态度，正确看待学习和复习过程中遇到的难题，合理的设置解题思路，扩展思考广度，同时保持解题好奇心，用多种解题思路进行解题。，不要局限于固定的解题套路。最后要把化学知识和生活中遇到的问题结合在一起，例如一些对航体感兴趣的同学，可以探究航天飞机中所用燃料是什么？其分子式是多少？燃烧产物是什么？通过把生活知识和化学理论知识相结合，培养自我们的探究能力。

3 结语

总之，培养探究能力的关键在于提高我们的自我认知，真正做好从解题的细节入手，秉承严谨的学习态度，也应当从教师和我们自身入手，老师积极应用探究式教学模式，我们则要扩展自身思维能力，从化学基础概念入手，深究化学公式、化学概念、化学现象之间的关系，从而提高解题准确性。

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[2] 李 丽.探究式教学与学生思维能力培养[J].教育教学论坛，2014（47）.

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