民族传统体育在中学体育教学中的应用研究

陶建忠

中图分类号：G852.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 本文研究的是民族传统体育在中学体育教学中的应用问题。文章首先从有助于学生身心健康水平的提升、有助于我国民族传统文化的继承与弘扬、有助于弥补中学体育场地器材短缺的不足三个方面入手分析了民族传统体育在中学体育教学中的应用价值，然后又在此基础之上，结合中学体育教学的特点，提出了民族传统体育教学在中学体育教学中的两点应用策略，希望对中学体育教学活动开展能够有所启发。

关键词 民族传统体育 中学体育 体育教学

一、民族传统体育在中学体育教学中应用的价值

（一）有助于学生身心健康水平的提升

民族传统体育运动项目具有良好的健身价值和健心价值，如果在开展中学体育教学活动的过程中，能够合理的加以运用，将会对学生身心健康水平的提升产生积极的促进作用。由于我国民族传统体育运动项目是根源于我国的社会文化环境、在我国社会历史发展的过程中逐渐形成和发展起来的。所以，绝大多数的民族传统体育运动项目，无论是在体能方面还是在技能方面都非常符合我国人民体质特点和生活实际，能够很好的满足我国人民强身健体的需要。另外，由于我国多数民族传统体育运动项目都是人们从生活、劳动、军事或者是娱乐等社会实践中提炼发展而来的，因此，普遍具有良好的娱乐放松功能和较高的观赏价值，如果能够将其应用于中学体育教学之中，能够有效的放松学生因为持续的文化学习而带来的压力和紧张感，而这对于学生心理健康水平的提升无疑是具有积极的促进意义的。

（二）有助于我国民族传统文化的继承与弘扬

由于我国民族传统体育是在特定的历史环境、地理环境和人文环境中形成和发展起来的，因此，绝大多数的民族传统体育运动项目都有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。一项民族传统体育运动项目，不仅是一种民间体育运动技艺的呈现，同时也是一个民族或者是一个地区的人民群众的生活习惯和人文精神状况的反映。这些具有丰富的文化底蕴的民族传统体育项目在中学体育教学中的应用，不但能够让学生更加真切、更加深入的感受和领悟我国传统文化的内涵，还能够有效的提升学生的民族自豪感，培养学生的民族精神，促进我国民族传统文化的继承与弘扬。

（三）有助于弥补中学体育场地器材短缺的不足

现阶段，我国很多中学都存在体育场地与器材设施短缺，无法满足学生体育学习和锻炼需求的问题。并且，对于多数学校来说，由于受到经费等各方面原因的制约，在短期内还无法从根本上有效的解决这一问题。然而，由于很多民族传统体育项目都是在人民群众的日常生产和生活中形成并发展起来的，因此，相对来说，其对于场地和器材条件的要求就较低，很多民族传统体育运动项目，并不需要专门的运动器材和特殊的运动场地，只需要通过简单的器材或者是就地取材的方式，就能够直接开展体育活动。由此可见，民族传统体育项目所具有的这一特点，使得民族传统体育在中学体育教学中的融入，能够很好的缓解中学体育场地器材设施短缺，无法满足学生体育学习和锻炼需求的问题。

二、民族传统体育在中学体育教学中的应用策略

首先，注意民族传统体育教学内容的合理选择。在将民族传统体育应用于中学体育教学时，为了确保教学质量和教学成效，教学内容的选择应注意如下几点问题：一是，在组织和选择民族传统体育教学内容时，应深入民间进行实地调查，尽可能的挖掘、整理和开发民族传统体育中有助于促进学生的身心健康发展的内容或者是具有一定的思想品德教育功能的内容；二是，要注意结合中学生的身心特点，来开发和应用民族传统体育资源中健身性、趣味性以及娱乐性较强的体育运动项目；三是，应注意根据学校所在地的实际情况，因地制宜的进行民族传统体育教学内容的开发，同时注意根据民族传统体育运动项目的运动规模、场地要求以及方法手段等进行合理的取舍；四是，民族传统体育教学内容的选择，要注意安全性的问题，尽可能的不要在中学体育教学中引入容易发生运动伤害事故的运动项目，即使要引入，也要对其进行一定的改造，通过降低动作难度、淡化竞技性等多种方法来提高运动项目的安全性。

其次，要注意民族传统体育师资的培育。在开展教育活动的过程中，师资的数量和质量，对教育的发展有着决定性的影响，这一点对于中学民族传统体育教学来说同样也不例外。体育任课教师作为中学体育教学活动的直接组织者和实施者，其不但承担着传授体育知识和体育技能的责任，而且还承担着提高学生身心健康水平，促进学生身心各方面素质全面健康发展的职责。因此，体育师资队伍的情况会对民族传统体育在中学体育教学的应用质量和应用成效产生直接、关键性的影响。但是，由于长期以来中学体育教学都是以传统的竞技体育运动项目作为教学活动的主要内容的，所以，在将民族传统体育应用于中学体育教学时很多任课教师就都面临着民族传统体育教学经验不足的问题。为了解决这一问题，学校一方面要注意积极的创造条件让体育教师开展民族传统体育教学活动和与此相关的学生研究，尽可能的增加任课教师的实践机会；另一方面，还应有计划的通过聘请民族传统体育的民间教师和专家，组织与民族传统体育教学相关的培训班、学习版和研讨会等活动，以此来转变学校体育任课教师传统的教育教学观念，提高任课教师在民族传统体育教育教学方面的理论知识水平和技能水平。

参考文献：

[1] 黄武胜，刘静，赵向晴.中小学大课间民族传统体育活动模式构建研究[J].体育文化导刊.2012.11.

[2] 李晨，程明.地域民族传统体育融入少数民族地区学校体育的实现路径研究[J].贵州师范大学学报（自然科学版）.2013.05.