普通高校公共英语教学现状分析

摘 要

目前随着国际交流的日益频繁，英语开始体现出非常重要的位置。所以，公共英语教学成为很多普通高校的基础课程。然而通过本文的调查和研究得知，很多普通高校的公共英语教学现状并不乐观。本文通过简要介绍目前普通高校公共英语教学现状，进而对如何提高公共英语教学效果提出了相应的改进意见。

【关键词】普通高校；公共英语教学；教学现状

普通高校肩负着为社会和祖国培育高素质人才的重任，目前随着英语在社会发展过程中的重要性越来越高，所以普通高校开设了公共英语教学课程，旨在培养学生的英语素质。然而，通过本文的调查和研究显示，目前普通高校公共英语教学中还存在很多问题，从而影响了对学生英语能力的培养。因此，本文通过简要论述目前普通高校公共英语教学的现状及问题，进而剖析了这些问题出现的深层原因，然后提出了相应的改进意见。

1 普通高校公共英语教学现状分析

目前，我国的很多高等院校都开始设置公共英语教学课程，经过多年的发展，公共英语教学取得了一定的成绩，然而随着社会对英语人才要求的不断提高，很多普通高校公共英语教学已经无法满足人才培养的需求。通过本文的调查和研究得知，目前普通高校公共英语教学现状如下：

1.1 对英语考试成绩过分看重

目前，很多普通高校选拔优秀学生或者评奖学金等级，主要是根据学生的学习成绩来决定，而学生的学生成绩主要是根据学生的考试分数来评价，因此造成了对英语成绩非常看重的现象：第一，很多学生在学习英语的过程中，不是学习英语的全面知识，而是只学习公共英语考试中的考试内容，虽然学生能够在英语考试过程中取得较高的成绩，然而却无法真正提高自身的英语能力；第二，很多高校的教师评职称或者是评优秀教师，都是根据教学班级的考试成绩来决定的，所以很多英语教师在公共英语教学中教授的内容，与社会对学生的英语要求存在很大的出入。

1.2 英语的读写重要性高于听说

通过本文的调查和研究显示，目前很多普通高校的公共英语教学中，普遍存在着重视英语的读写，而忽视英语听说能力的现象，主要体现在以下几点：第一，在进行英语考试的过程中，阅读和写作占据大部分的分值，这就使得学生和教师在教学和学习过程中，过分重视阅读和写作的练习，而忽视了对英语听力和对话的练习；第二，对于普通高校的公共英语教学来讲，进行听力和读写的教学需要依靠听力设备来进行，因此需要高校提供相应的资源，而很多普通高校的资源相对匮乏，为了满足公共英语教学课程的需求，因此需要适当地缩减公共英语听力和对话的课时，因此这也是造成学生听说能力较低的原因。

1.3 传统的教学观念依然根深蒂固

虽然素质教育促进了普通高校在教学方面的改革，但是在公共英语教学过程中，传统的教学观念依然根深蒂固，从而影响了素质教育在公共英语教学课程中应用，主要体现在以下几点：第一，通过调查得知，目前在很多普通高校中，教师依然是公共英语教学中的主体，教师讲学生听的模式依然存在，所以学生的积极性无法得到激发，因此影响了公共英语教学的效果；第二，很多教师采用较为落后的教学手段进行公共英语课程的教学。例如：很多英语教师让学生死记硬背单词，或者是背诵英语中的高频句子等等，这种教学手段能够提高学生的分数，但是无法进一步提高学生的英语能力。

2 改善目前普通高校公共英语教学现状的对策

通过以上的分析和论述可知，目前在很多普通高校的公共英语教学中还存在很多问题，这些问题影响了公共英语课程的开展，同时也不利于进一步提高学生的英语水平。因此，为了改善目前普通高校公共英语教学的现状，可以从以下几个方面做起：

2.1 平衡英语听说读写的训练

听说读写是公共英语的四门基础课程，因此为了更好地提高学生的英语水平，需要对学生的听说读写进行全面的培养，为此可以做到以下几点：第一，对学生增加听说能力的考察，这样能够进一步提高学生重视听说能力的培养，从而在学习英语的过程中，能够自觉地培养自己的听说能力，从而进一步促进英语能力的全面发展；第二，教师在进行教学的过程中，需要对学生的听说能力进行培养，在进行听说能力的课程讲解过程中，尽量使用英语与学生进行对话，这样能够使得学生处于全英语的环境中，从而能够不断提高自身的听说能力。

2.2 提高课堂教学效果和互动

为了更好地促进素质教育在公共英语教学中的应用，同时改善公共英语教学现状，需要不断提高公共英语课程的教学效果和互动，为此可以做到以下几点：第一，教师应该充分重视学生在课堂中的主人翁地位，需要在讲课过程中充分调动学生的积极性，让学生能够积极地参与到课堂中来；第二，教师在进行英语课程讲解的时候，需要与学生保持一定的互动，这样才能更好地提高公共英语课堂效果。

2.3 培养学生的终身学生能力

公共英语的学习是一项长期的任务，所以教师不仅仅需要培养学生基础的公共英语课程知识，而且还需要培养学生终身学习的能力：首先，教师在进行英语课程讲解的过程中，需要教授学生一定的英语分析知识，让学生能够举一反三，更好地将这些知识运用到英语学习中去；第二，鼓励学生参与一些英语活动，可以让学生充分培养英语的听说读写能力，而且还可以培养学生临场应变能力、自我表达能力等等。

3 小结

对于普通高校来讲，做好公共英语教学工作是非常重要的，同时也是社会对普通高校的人才培养要求。因此，需要对目前的公共英语教学课程进行相应的改革，从而能够不断提高公共英语教学效果。相信，随着普通高校对公共英语教学课程的调整，能够更好地适应社会对英语人才的培养需求，能够为社会和国家培养更多的高素质英语人才。

参考文献

[1]陈治云.反思现行大学英语视听说评价体系[J].中国农业银行武汉培训学员学报，2008（05）：66-67.

[2]乔梦铎，金晓玲，王立欣.大学英语教学现状调查分析与问题解决思路[J].中国外语，2010（05）：8-14.

作者简介

王丽萍（1979-），女，蒙古族，内蒙古自治区托克托县人。文学学士学位。现为包头轻工职业技术学院国际学院教师（中级职称）。主要研究方向为高职英语情境教学。

作者单位

包头轻工职业技术学院国际学院 内蒙古自治区包头市 014035