微课在中职口腔医学中的运用

2015-11-23王野

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年23期

关键词：口腔医学教学资源微课

王野

（朝阳市卫生学校辽宁朝阳 122000）

微课在中职口腔医学中的运用

王野

（朝阳市卫生学校辽宁朝阳 122000）

近年来微课作为一种新型的课堂教学方式，越来越被广大师生认可和接受。口腔医学是一项重在培养学生口腔专业技术应用能力的学科，微课的使用，不但提高了学生的学习积极性，而且也培养了学生的创新思考意识。本文简要介绍了微课这种新型的教学模式，重点探讨了微课在中职口腔医学教学中的应用。

微课中职口腔医学运用

一、微课的简要介绍

微课，顾名思义就是一种微小的课程。它的主要特点就是时间短、目标明确、语言精炼。它将所有需要讲解的重难点知识，利用简短的时间将主要的知识理论进行概括和总结，运用精炼的语言通过视频的表现形式表现出来。学生可以不受时间、地点的限制，合理选择个人学习兴趣最浓的时段，通过观看录制视频来进行相关内容的学习，遇到不懂的地方还可以将视频重复或暂停而去思考，极大地提高了学生的自主学习意识。微课通常采用视频+PPT的教学录制模式，将一些课堂上的重难点进行总结和提炼，以帮助学习者在最短的时间内清楚地了解并懂得授课者的授课思路，甚至教师可以通过微课帮助学生在最短的时间内帮助学生更好地理解一些晦涩难懂的术语和概念，大大地提高了课堂教学的效率和质量。微课授课时间虽然并不是很长，但是作为一个完整的课程，它同样是有一个完整教学设计构过程，大致包含了分析、设计、课程开发、效果反馈与评价这几个基本的步骤，如图1所示：

图1 微课的设计流程

二、中职口腔医学教学的现状

尽管口腔医学的教学在中职院校的实际课堂教学中已经取得了很大的进步，但是仍然还是存在很多问题。首先，学生的学习专业知识水平偏低。很多中职院校的学生自身虽然实际的动手能力比较强，但是专业的理论基础比较薄弱，文化课程的成绩明显偏低，缺乏坚实的教育根基，有些学生虽然会实际操作，但是却不能就一些明显的问题给出详细准确的理论支撑体系，导致实际的课堂教学效果较差。其次，缺乏教学资源。相较其他的一些本科院校而言，中职院校的教学场地、教学资源、教育经费等的投入相对有限，在部分教学资源的准备上可能会有所欠缺，例如，一些口腔医学上需要的实验仿真实验标本、切片模型、专业的制牙器械等。再次，学生在校学习的时间相对较短。很多中职院校采取的都是三年制的学制，但是实际上学生在校的学习时间只有两年，第三年都是相应实习单位去实习，导致大量的教学任务被压缩看，有时教师为了赶进度，也会忽视与学生之间的互动交流。

三、微课在中职口腔医学中的运用

微课具有内容集中、时间较短、形象生动等多种特点，因而它在口腔医学教学中的应用，大大弥补了中职院校学生在校就读时间较少的缺憾，对于提高实际的口腔医学课堂教学质量具有重要的意义。

1.微课在口腔医学的网络教学上的应用

利用微课的教学形式，教师可以在可汗学院免费开班，以微课的形式的向学生的讲解实际的课堂知识。教师可以在可汗学院的网站上注册一个开办教学的账号，邀请自己班上的所有学生参加。师生之间完全可以在线交流，学生在看了教师录制的口腔医学教学相关课程讲解过程中，如果有任何的不懂的问题就可以问。

2.微课在课堂教学设计上的应用

由于微课的形式比较简单，时间也比较短，因而利用微课进行教学的课程安排也必须做出相应的调整。例如，在讲解口腔正畸学的教学内容时，就可以按照一个有序的设计流程：首先，可以通过引入嫣然天使基金会成立的相关新闻开始课程，调动学生了解面部畸形内容的兴趣；然后教师可以插入人体面部发育情况的短小视频，并且在播放的过程中穿插进行相关口腔医学教学内容。其次，也可以适当地穿插一些图画、标记、增加颜色等起到提醒的作用，还可以在文字录入的过程中，将面部畸形患者的术前与术后治疗的方法与恢复的注意事项融入其中，形成一种明显的对比让学生印象深刻。最后，还可以在专业的知识讲解完毕后播放相关的临床治疗视频，采取重点剪辑的方式呈现给学生，这样就可以让学生在最短的时间内了解到相关的专业知识，并且清楚现实生活中的应用情况。

3.微课在医学教研组的工作研讨上的应用

利用微课的教学平台，医学教研组的成员可以集中一起共同研讨不同教师的授课形式和内容的优缺点，可以利用短时间的微课内容的观看，了解到不同教师的教学风格，便于针对一些典型的口腔教学知识进行集中的探讨和思想交流。也可以将微课作为一个学术交流的平台，将微课视频发给国外的相关专业人士进行自由交流，充分利用国外在口腔医学发展上的先进技术经验，更好地完善国内的专业教学。