设岗定责在大学生党员教育培养中的思考

马振兴

摘要：设岗定责在大学生党员的教育中起到的很重要的作用，让优秀党员起到了模范带头作用，对全体党员都有一定的正面影响。

关键词：大学生;党员教育;设岗定责;长效机制

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0176-01

新一代年轻党员的党性与觉悟的高低是决定党未来发展好坏的直接因素，年轻一代的党员是未来党和社会发展的中坚力量，只有从现在开始，及时地抓紧对他们党性教育与培养，才能够保证党和国家的持续发达和兴旺。如今的年轻党员主要集中在在校大学生中，将设岗定责制度实施在大学生党员身上，有利于抓好大学生党员的模范带头作用，有利于由点及面地提高大学生党员的党性，有利于新常态下基层党建工作要求。

一、大学生党员设岗定责开展的功能与作用

（一）有利于发挥大学生党员的模范表率作用

在大学生党员群体中，根据各自表现推选出表现优异的党员模范，授予其优秀党员称号，让他们作为党员党性的模范标兵，来给其他党员作表率，这就是设岗定责制度的其中一个内容。被推选出来的模范要时时注意自己的言行，对自己严格要求，一方面加强党员为群众的服务意识，另一方面能提高自身素养，都能起到模范表率作用，时时提醒着所有党员，要用党员的身份更加严格地要求自己。

（二）有利于做好大学生党员入党后的继续教育工作

在现在的大学生党员中，偶尔会出现个别党员在入党前严于律己，恪守职责，遵守纪律，但在入党后就放松了对自己的要求，变得十分懒散，学习态度不认真，渐渐有了自负情绪，和同学关系不融洽，党性逐渐降低，无法做到党对党员的基本要求。党员的培养是一个长期的计划，不应该在成为党员后就松懈了，虽然这种现象是极少数，但也会带来十分恶劣的影响。设岗定责制度可以有效地监督党员，让大学生在入党后也能受到党和群众的监督，时时刻刻都铭记自己党员的身份，不做有损于党员尊严的事情。在党员的教育方面，设岗定责制度是一次十分有意义的创新，为党员党性的培养带来了不小的益处。

（三）有利于拓展基层党组织的工作思路

在大学生党员的培养过程中，设岗定责制度为培养思路提供了许多新思路。具体来说，在高校基层党组织中，设岗定责可以将教育育人与培养大学生党员党性相结合，让大学生党员在平时的生活和学习中，不管是对其他党员还是对非党员，都能起到良性影响。让党员的培训发展模式突破常规，让党组织的正能量更广泛的影响到群众，为党组织的发展尽一份力量。

（四）有利于落实党的群众路线

党员的宗旨是为人民服务，对于大学生来说也是一样。大学生应该将“为人民服务”这五个字牢记心中，不要认为自己还是学生，就可以逃避这个宗旨，更不能因为自己的党员身份就有骄傲感，高人一等，瞧不起没有入党的同学。在平时的学习和生活中，应该将“为人民服务”的思想贯彻入实际，主动帮助需要帮助的同学，让同学们感受到党的温暖。有效落实党的群众路线，能够更加坚实党的群众基础，让党的发展之路走得更加顺畅。

二、大学生党员设岗定责工作的改进办法

（一）完善大学生党员设岗定责的工作体系

大学生党员群体的情况较其它党员群体来说情况较为复杂，原因是在校大学生人数众多，并且都在不同的学院由不同的老师分管。关系繁冗复杂，使管理工作很难实际落实，对党的工作效果有影响。在学生党员上岗工作时也会受到来自组织、同学、环境等多方面的阻挠，无法全面开展活动或者活动开展后得不到同学的支持，使活动效果不理想。要解决这种问题，首先应该实行分级管理，按学院、专业、班级为单位分成三个等级的管理体系，一层负责一层，在每个班都选出一个班级党员负责人，这些负责人由专业负责人管理，所有的专业负责人则由学院负责人管理，这样每一个人都有相应的责任体系，当发生任何的错误情况时，就可以降责到相应的责任人。岗位的设置也要根据实际需求合理设置，岗位的数量和负责范围等都要科学，不能盲目制定。在挑选岗位负责人时，可以根据学生的意愿，让学生毛遂自荐并通过组织考核后上岗，或者组织按照平时党员的表现为标准，直接推荐上岗，也可以采取自由竞争制度，让学生通过自己的努力达到上岗目标。在活动开展的过程中，组织要定期查岗，以保证活动按照预期计划顺利进行，要是有任何偏差，要及时修改计划进行纠正。

（二）建立大学生党员设岗定责的考评体系

考评的方式多种多样，可以由党员内部互相投票考评或是进行自我评价，可以由非党员学生来评价党员是否做到了“为人民服务”，也可以是上级直接向党员进行考核来评定党员的党性;在考评时可以是对整个党支部的综合素质进行考评，也可以对某一个党员个体进行素质考评;考评时间可以固定为一个月一次，也可以随机的进行突击考评。考核内容也是多种多样的，可以是党性的高低，可以是活动开展的顺利与否，是否达到了预期效果，可以是对党员培养的成果，也可以是在工作中是否做到了对旧形式的不断创新。总之考核是一个十分灵活的形式，主要目的是为了检测党员是否在良好顺利的建设个人素养，有则改之，无则加勉。

（三）健全大学生党员设岗定责的激励机制

在进行了考评后，将表现优异的个人进行表彰，并给以更多的发展机会，例如在转正、评优、奖学金制度等方面都要有一定的表现，给表现好的党员以激励，鼓励其不断完善自身，也激励其他未被选上的党员再接再厉，更加努力争取超过他们。

（四）推动大学生党员设岗定责的社区合作

大学生党员需要走出学校，走进社会去磨炼自己的党性。学校可以根据周围的实际情况，跟周围的社区达成协议，让大学生定期自愿去社区做社会实践，定向帮助老人等。

（作者单位：陕西科技大学）

参考文献：

[1]王虹.以大学生党员设岗定责为平台不断创新党员教育管理模式[J].济南职业学院学报，2010，（5）：54-57.

[2]伍辉燕，罗莹.设岗定责：确保大学生党员质量的有效途径——以桂林师范高等专科学校为例[J].桂林师范高等专科学校学报，2014，28（2）：52-54.体底端endprint