我国技工教育现状分析与对策思考

石兰芳

摘要：技工教育作为我国人才培育体系中重要的一环，近年来为社会培养了大批的实用型人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献。但现实中，仍有部分技工院校存在着些许发展窘境，如软硬件设施较差、师资力量薄弱、生源短缺及生源基础较差、人才培养的质量难以适应市场的需要、就业率不断下降等，都在不同程度上阻碍了技工教育水平的提高。鉴于此，本文从技工教育的现状入手，探寻了技工教育发展的新契机，以期助力技工教育的健康发展。

关键词：技工教育;人才培养体系;高技能人才

中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0146-01

技工学校是进行中高级技术人才培养的教育机构，但我国技工学校起步较晚，投入不足，面临着越来越多的困境。随着综合国力的不断发展，我国开始由制造大国向创新大国和科技大国转化，市场急需更多的高技能人才，因此，技工学校面临着巨大的机遇和挑战。

一、我国技工教育发展现状

1.学校数量多、规模小

近年来，国家加大了对职业教育的重视与支持力度，出台了一系列激励政策，使技工教育迎来了新的发展机遇，各类技工学校如雨后春笋般相继建立，呈现井喷式状态。但是，很多技工学校质量参差不齐，规模普遍较小，师资、软硬件设施等投入明显不足，学科设置不完善、不科学，形成了学校专业优势不明显，专业教学不精细等诸多问题。

2.办学过程与市场需求相脱节

在学校规模较小，各方面投入不足的情况下，技工学校的办学条件受到严重制约，技工学校内部学科设置没有根据社会环境的转变而进行调整，没有深入企业和行业进行调研，多年没有发生变化。同时，由于专业设置少，专业教学内容过于浅显、教材更新较慢，技工教育与企业的用人需求越来越脱节，从而导致并进一步加剧“用工难”和“就业难”的问题。

3.双师型教师达不到国家标准

双师型教师即双素质型教师，教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质。这两点在技工学校中尤为重要，技工学校培养的学生是技术实践型人才，在具备专业技术知识的同时也需要拥有极强的动手实践能力和操控能力。这就要求技工学校加强教师的培训和考评，将先进的专业知识及时补充到位。教师要将自己的教学任务和学生实际情况相结合，因材施教，让学生能够轻松地学习到最新的技术专业知识，并能够运用到技能实践中，但目前的技工教师普遍达不到这一标准。

4.学校专业特色不明显

很多技工学校的资源不能及时满足现阶段社会的需求，对行业发展没有预估预判，还停留在上一届学什么这一届也照本宣科学什么的阶段，完全不能发挥技工学校的特长和特色。在专业人才培养方面，专业知识不精且杂。例如，学习土木工程专业的学生，在校期间还要学习其他一些和本专业无关紧要的课程，这既浪费了学生的时间又不能使学生很好地钻研自己的本专业，缺乏市场竞争力。同时，这一状况也让用人单位很尴尬，学生到岗工作后，还必须进行一系列的培训才能够上岗，大幅增加了企业的用工成本，这也是校方专业特色不明显、专业不精湛所带来的问题。

二、我国技工教育发展对策

1.整合技工学校资源

国家在加大力度扶持技工学校的同时，也需要出台相应的管理政策和要求，对新建技工学校的规模、软硬件设施、师资力量等进行评估。面对现今较多的技工学校，地方政府应整合资源，实施多元化办学，突出专业特色和优势，使技工学校具有品牌效应和号召力。比如，学校可以邀请当地具有影响力的企业参与合作，使大到学校、专业，小到班级、学生个人都能够目标清晰地了解社会和企业的需求，从而有针对性地进行学习，紧贴企业实际需求，全方位地为行业和企业发展服务，充分发挥技工学校行业办学优势。

2.科学设置学科专业

技工学校应根据企业需求和行业发展方向进行专业模块和学科模块的调整，提升专业设置的科学性，在使学生获得企业社会认可的同时提升学生就业率，加大优秀生源招收力度，使得整个过程实现良性循环，让学生、家长、学校、企业都能够从中受益。

3.加强教学模式改革，提高学校师资力量

为提高技能人才的综合素质，技工学校应适应企业对高技能人才的要求，实行多元化教学，多元化人才培养;还应与当地或本省优秀院校合作，努力打造“大专+高技”、“大专+技师”、“本科+技师”等培养模式，在满足家长、学生对学历技能要求的同时，也满足企业对高学历、高技能人才的需求，使学生更具市场竞争力，打造学校教学特色，形成“学历+技能+就业”招生、就业两旺的良好局面。

4.拓展校企合作模式

实现校企合作是技工学校办学的关键，校企的“无缝对接”有赖于技工学校的办学培训紧贴企业实际用人需求。学校应根据企业需求进行招生，和企业共同制定培养目标、教学大纲、教学计划，根据企业用人需求调整专业设置和教学内容，实行“工学交替”的模式，保证学校人才的培养能够主动适应人才市场需求。此外，还可以设立一批定向培训的专业特色班，在受到企业欢迎的同时，也提升学生就业率。

除上述外，技工学校可以邀请知名企业走进课堂，为学生讲解行业发展方向，提供实习机会，全面培养企业行业所需的技术应用型人才，为学生在校实习期间提供了解和适应企业管理模式的机会，进而走产学结合的发展道路，充分发挥学校人才优势，为企业在职职工技能培训提供服务，全面践行校企合作的基本原则，切实保障和促进校企双方利益。

三、结论

新时期，技工教育面临着新的挑战和巨大的发展机遇，面对越来越激烈的市场竞争，技工院校应抓住社会经济对高技能人才需求增大的机遇，进一步完善高技能人才培养机制，深化教学改革，创新培养方式，深入探索多元化的教学途径和方法，依靠自身专业技能优势和人才战略在市场竞争中立于不败之地。

（作者单位：赤壁市技工学校）

参考文献：

[1]陈顺刚.加快技工教育中基础课教学改革的再认识[J].中国培训，2015（5）

[2]王宏，马春龙.浅析技工学校教育发展面临的困境[J].考试周刊，2015（20）endprint