浅析高等舞蹈教育人才培养模式

李卓

摘要：自上世纪七十年代以来，国内先后成立了多所舞蹈专科的高等教育院校，也标志着高等舞蹈教育人才的培养在我国教育史上的得到了认可。总体分析看，我国的高等舞蹈教育最开始是以为各大艺术团体主要是部队文工团培养专业的舞蹈从业人员。目前随着人民生活水平的提高以及大家对文化生活精神追求的需要，舞蹈教育已经开始深入到我国人民正常的生活中，各大普通院校也在积极的开展舞蹈教育。作为对国家素质教育的响应。总体上说，舞蹈教育的分类主要由各大舞蹈类的专业院校为主，教育重点在舞蹈的专业性和艺术性。师范类院校的舞蹈教育主要一培养舞蹈老师为目的，非专业的各大院校的舞蹈教育主要是培养学生的综合素质为主。根据不同的分类，本文将重点浅析舞蹈教育人才的培养模式。

关键词：舞蹈教育;人才培养;教育模式;高等院校

中图分类号：J70文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0097-01

1.专业型高等舞蹈院校的人才培养模式

舞蹈教育的教学模式有区别与传统自然科学等其他的学科教育模式。首先舞蹈是一直艺术形式的表达，注重舞台的表演能力，而理论会让表演者对舞蹈有更深的理解，达到表现更高的艺术价值的目的。所以舞蹈人才的培养应该重视理论与技能的共同培养。在理论课堂上的知识积累有助于对舞蹈纵向的理解，而专业技能联系和舞台表演可以加深对舞蹈理论的实践，有助于对舞蹈的横向发展，所以结合了理论与技能实践的教育模式才能更好地为专业性高等院校人才培养搭建更好的平台。

2.专业型舞蹈人才的培养应该更注重人才的全面性

舞蹈是一种艺术形式，来源于生活高于生活。作为一个高等院校的专业课程，人文学科的特点应该是更全面的，不同于自然学科的专业性要求。一个舞蹈教育人员一定是一个综合性人才，本身应该对音乐，舞台，美学，编排等有基础的了解与掌握，才能更好的实现从自己会跳舞蹈到能教舞蹈的转变，所以对高等舞蹈教育人才的培养，应该先从教育模式入手，有机的分配文化课程与专业课程的比重，做到相辅相成的目的。对于一个合格的舞蹈演员来说，不单单是专业知识的丰富还要有深厚的文化底蕴，不然无法理解对舞蹈所表达的深层意思，更不能活灵活现的表达舞蹈的艺术情感了，而作为一个舞蹈教育人员，走向社会后不仅仅的是会一些标准的舞蹈动作，知道一些形而上行的东西，应该更好地明白在交流中学习，在开放中创新的理念，用发散式开放思维的方式来提高学生的想象能力和创新精神。这样才有可能成为一个好的舞蹈教育人员。

3.专业舞蹈教育人才的培养模式应该是互动式的

舞蹈教育的本身属性决定了，舞蹈教育不可能是老师耐心讲解，学生用心记录的模式，这样的教育方式也很难满足学生自己对艺术的多元化追求。所以我们舞蹈教育应该是互动式的教育，在不偏离基础理论和基础教育的问题上鼓励创新，鼓励对艺术形式的不同理解和表现，满足人才教育多样化的需求，鼓励轻松互动的教育课堂。

4.高等教育舞蹈特色人才的培养

就我国目前各大高等专业舞蹈院校的教育情况看，各个学校之间甚至一些学科之间，缺乏本身特色，培养出来的学生同质化严重，没有明显的细分和差异，在专业的舞蹈技能和理论上也没有明显的划分界限和特点，以至于无法适应现今社会多元化的文化需求和艺术产业的发展，造成人才资源的浪费。高等教育应该是一个开放式的教育，尤其我国是一个幅员辽阔的多民族国家，有各种不同的民族文化和地域文化，例如延边大学舞蹈系，就利用了延边大学位于延边朝鲜族自治州的地域优势，把朝鲜族民族舞蹈的特点和精髓更好地编入了学校的教育大纲，使得学生能接触到最正宗的朝鲜民族舞蹈，与其他院校有了明显的区别，所以更好地发挥地理优势语言优势都可以对多元化特色教育做一个很好地补充，也是更加有效果简单的提升学校多元化人才的培养。

5.高等舞蹈教育人才应更多的接触社会

很多人认为学校教育应该远离社会，保持教育的单纯性，其实舞蹈教育作为一个人文学科，与社会生活是密不可分的，多接触社会人民更丰富的文化，可以丰富我们的创作灵感，艺术来源于生活，再加上我们专业性的选择和修改，艺术自然又是高于生活的。还有就是接触社会能更好的提高知名度，以达到名人效应。比如著名导演张艺谋的作品《丽江印象》，就会得到很多人的关注，甚至像俄罗斯的著名芭蕾舞剧《天鹅湖》一样在世界各地演出，为国家和文化传播做出贡献。这样才会让更多的人对舞蹈产生兴趣，甚至爱好，最后投身于这个事业。

6.结语

我国高等舞蹈教育人才培养模式从上世纪70年代以来，并没有大的改变，一直都是以中国传统教育为模板，简单的结合一些资深的而特殊性而设计的，也没有跟国际上其他先进国家的教育模式进行结合，从而在人才培养上与其他国家有了明显的差距，具体表现在，从业人员专业性不高，艺术性不足，流传的作品不多，薪金待遇不好等一些问题。如果可以参考本论文的一些建议，对我们现有的高等舞蹈教育人才培养魔术进行一定的改革创新，我想会对舞蹈教育水平有很大程度的提高

（作者单位：东北师范大学人文学院）

参考文献：

[1]黎麟趾.关于本科舞蹈教育专业人才培养模式的思考.盐城师范学院.2009年7月

[2]珞瑜.高师舞蹈教育专业课程设置问题思考.黄河之声2013年6月3赵广英，王艳.中外妇儿健康2011年第7期103

[3]李廷海.中国民族舞蹈教育现状调查与研究[M]北京.中央民族大学出版社，2007

[4]黄忠源.我国高校舞蹈教育现状及发展.陕西师范大学学报.2013-06-01

[5]族地区本科舞蹈专业教育中多元文化教育理念的探究.王天意.延边大学.2013-06-06endprint