浅谈培养学生自改作文的兴趣

高建萍

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0055-01

语文教学大纲关于“写作”部分中指出，学生要“养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。”我想，要使学生养成“多改”的习惯，首先应使学生具有自己修改的能力。

我国传统的作文教学中，学生作文教师改，似乎是天经地义的事，可是教师辛辛苦苦改完的作文，学生拿到手后只是略加翻阅，或看个分数了事。这正如叶圣陶先生指出的：“教师本人批改，而所批改或当或不当，询之学生，学生又不尽明晓教师之用意，如此者即属劳而少功。”因此，叶老又说：“‘改与‘作的关系密切，‘改的优先权应该属于作文者本人。所以我想，作文教学要着重培养学生自己‘改的能力。

要学生动手修改作文，开始的困难是很大的，主要是思想上的不合作：一是自卑感，认为自己写都写不好，还能谈修改;二是茫然感，面对作文，好比“猫儿守着个牛脑壳”

，不知从何“啃”起。三是厌烦感，认为是老师偷懒玩花招，“我也懒得动手”。面对这种状况，我认为教师首先必须努力培养学生兴趣，动员学生乐于参加修改文章的活动。如何培养学生修改文章的兴趣呢？笔者有以下几点体会：

一、以名人名家的典型事例去鼓励学生

古今中外，富有文学才华的名人名家，他们问世的杰作，大都是多次修改的结晶，也就是说，他们的写作本领中包含了修改文章的本领，正如俄国作家契诃夫所说：“写得好的本领，其实就是删改掉写得不好的地方的本领，”大家熟悉的王安石诗句“春风又绿江南岸”，其中“绿”字是经过五次修改才定下来的。先曾用“到、过、入、遍”四字，都觉得不妥，只有“绿”字，色彩鲜明，形象具体，更能表现欣欣向荣的蓬勃春景，从而衬托作者怀乡思归的情感。曹雪芹于悼红轩中披阅十载，增删五次，才写出传世名作《红楼梦》。我们应常教育学生，学习名人名家不断修改不断提高的好文风，用古人“为求一字稳，耐得半宵寒”的锤炼精神，去激励学生，使学生明确反复修改的目的，从而乐于动手去修改自己的文章。

二、通过教师具体指导去启发学生

学生修改作文往往不知从何下手，是他们无兴趣原因之一。所以教师必须具体指导，使学生掌握修改方法，以激发他们的兴趣。面对一篇习作，提示学生：首先在宏观上思考六个“是否”，即内容是否切题;中心是否突出;结构是否完整;语言是否通顺;标点是否正确;书写是否工整。其次在微观上要能看出文章毛病所在。一篇作文，整篇不好是极少的，一般是局部的在内容和表现形式上有缺点，常见的毛病大致有以下几点：

1.不扣题意，信手写，文不对题。

2.没有中心，没有层次，逐段读时还可以，阅读全篇，不知所云。

3.写到下句不管上句，写到后面，不顾前面。

4.乱用或生造词语，词不达意。

5.详略不当。

6.叙事笼统，说理不清。

7.随意点标点。

8.字迹潦草，或错字、别字、丢字拉字。

这些毛病当然不是每篇文章都有，而是要求修改者思想上应从这些方面去考虑，具体修改起来，自然应选择主要毛病下手。此外，教师还可以有计划的选取典型作文印发，做示范修改指导，交代应该注意的地方。通过这样具体指导，学生懂得了原则和方法，解除了“不知如何动手”的顾虑，而且能从中尝到提高自己的写作水平的甜头，因而也就会产生参与修改的兴趣了。

三、不断肯定修改成果去鼓舞学生

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“如果一个学生领悟并感受到教师已经发现他的有点并给予赞扬，他就会更加努力，做得更好。教育技巧的全部诀窍，其实就在于抓住学生的这种上进心，这种道德上的自勉。”我们要提高学生字改作文的兴趣，也就必须不断肯定他的修改成果，使之受到鼓舞。为了强调学生修改文字的积极性，我有如下做法：

1.每当组织学生修改一次文章后，教师都要认真检查评估，给改后文章打分，充分肯定，大力表扬。即使只改一两处，也要认真肯定。并选好一、两篇修改的好的习作和原作（未修改前习作）一起印出来，当众讲评并肯定成绩。

2.开展“代老师”活动，组织相互批改。活动一开始就宣布：每个负责批改他人文章的同学，都是“代老师”，要求态度认真，书写工整，既要给分，也要签名。这样，学生觉得教师委以重任，增加了自豪感和责任感，不敢懈怠，大都饶有兴趣地、认认真真的当起“老师”来。

3.组织召开批改心得交流会，让学生自己肯定自己。有学生说我在一篇作文中，把“初冬的早晨，大雾濛濛”这一句子的“濛濛”，改成“茫茫”，可原作者不服，二人争议起来，翻查字典，得知“濛濛”应用于形容细雨，大雾“茫茫”才是对的。这样一来，使学生们得到了提高，这样互谈心得，使更多的学生自己肯定自己，被鼓励的面也就更加宽了。

现在，在教师指导下让学生修改作文，培养学生自改文章的能力，使学生获得终身受用的本领，已为广大作文教学改革者所接受，不当苦干批改的“保姆”，乐为指导引路“向导”。已成为广大中学语文教师的共同心声，我们深信，这一教学方法今后定将会被更多的一线语文教师所接受，为语文作文教学开辟一条新路。

（作者单位：宁夏回族自治区银川市第六中学）endprint