小学数学教学中学生的自主学习能力培养分析

李书霞 （河北省邢台县宋家庄中心学校 054000）

小学数学教学中学生的自主学习能力培养分析

李书霞 （河北省邢台县宋家庄中心学校 054000）

现代教育正在向素质教育转型，这要求教师能够培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，教师应该因人制宜，用平和的态度引导学生学习，鼓励学生大胆尝试，充分调动学生学习的积极性，让学生掌握学习方法。那么，如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力呢？我们从以下几点进行分析。

一、积极暗示，让学生不惧课堂、乐于学习

在自主学习的过程中，每个学生由于思维和认知的不同，在表达个人见解和疑难问题时必然存在差异，所以，教师要懂得合理地评价学生，发现学生的闪光点，善于听取学生的不同见解，满足学生成就感的需求，用鼓励、表扬的话语营造课堂氛围，使学生没有心理压力，能够心态放松、思维活跃、畅所欲言、驰骋想象。例如，多用“你比以前进步很大”“你的观点很新颖”等带有鼓励、表扬、积极暗示的词语，让学生在回答问题时获得成就感和认同感，从而活跃学生思维，调动学生学习的热情和积极性，增加学生的自信，使学生大胆创新、大胆表达，学会坚持自己的主张和见解，养成独立思考的学习习惯。教师不仅要教授学生知识，还应该爱护学生，平等对待学生，发现学生的错误要耐心帮他们分析原因，对改正错误后取得进步的学生要进行表扬和鼓励，激励学生在数学学习中做到独立自主。教师应该注意改变自己的教学方法，从传统的教学模式中走出来，要多鼓励学生，让学生在学习中变得勇敢、自信。

二、由浅入深、创设情境，调动学生自主学习的兴趣

强烈的好奇心和对成功的渴望是小学生共有的特性，教学中教师要把握住这一心理共性，巧妙构思，利用自己的教学技巧创设情境，给学生提供表现自我的机会，以激活学生们的思维和兴趣，让学生在探究未知中体验数学知识的魅力，从而让学生逐渐爱上数学，通过运用数学。在学习加减法时，教师可以创设情境将数学知识与小学生感兴趣的话题相结合，调动学生的思维，让学生学会自己思考。例如，在求解正方形的周长时，教师可以让学生自己动手折出正方形，在折的过程中，学生就会发现正方形的四个边一样长，正方形的周长就是四个一样的边长的和。教师可以进一步引导，让学生运用乘法的方式求周长，即边长乘以4，这样可以使学生在学习加减法的同时接触一下乘法运算。教师还可以再进一步让学生求解长方形的周长，由浅入深，循序渐进，利用创设的情境激起学生的学习兴趣。另外，教师可以通过课堂游戏来激发学生学习数学的兴趣。例如，教师可以让学生把正方形折成三角形、把圆形折成圆锥等，让学生从数学游戏当中认识到数学学习的乐趣。教师通过创设情境，利用学生的好奇心提高学生的求知欲，可以大大提高学生的学习效率，提高学生的积极性，把学生从学习数学的负担中真正解放出来，使学生快乐地学习。

三、亲身参与、主动探索，培养学生自主学习的能力

真理源于实践。教学的最终目的是让学生能够通过自身的实践探索来获取知识、发展能力。学生只有亲身参与数学学习过程，主动探索未知，勇于实践，才能提高对数学知识的认知力，不断增强自主学习能力。例如，在生活中人们总是会问“一斤棉花重还是一斤铁重”，对于初学度量单位的小学生来说，这个问题似乎不好回答，因为小孩子的感觉是铁重、棉花轻，那么一斤棉花肯定比一斤铁轻。但是我们都知道这是不对的，教师可以通过让学生自己亲身参与、自己动手实践比较来加深对其对重量单位的理解，然后不断探索扩展，由棉花和铁推广到其他物品，由重量单位推广到时间、数量单位等，使学生能够举一反三、触类旁通。“授之以鱼不如授之以渔”，教师通过让学生亲身参与、主动探索，可以让其体验到探索的艰辛和成功的喜悦，可以让学生掌握学习数学的方法，用数学的思维看世界，发现世界的奇妙，使学生主动学习的热情贯穿学习始终，在探索过程中感悟知识的形成，使其分析问题、解决问题和自主学习的能力大幅度提高。

四、与家长沟通，共同帮助学生学习

教师和家长是学生开始接受教育的启明灯和引路人，教师和家长的协商沟通与配合会对学生的学习产生很大影响。教师要与家长保持有效沟通，使家长有意识地培养孩子运用数学知识解决生活中问题的能力。学生在家长的引导下把学习到的数学知识加以运用，在生活中找到数学的影子，才能更好地理解数学，热爱数学，培养自主学习数学的能力。随着对数学知识理解和运用的深入，学生会发现数学学习的魅力，从而对数学产生浓厚兴趣。总之，小学生应在教师的积极鼓励与引导下，通过自己的实践，运用自己的大脑去思考、发现与探索，体验到学习的快乐与成就感。小学生也只有充分发挥主观能动性和积极性，在学习中找到快乐，享受学习，才能在素质教育中脱颖而出，实现自主学习。

[1]刘未.小学数学教学如何培养学生的自主学习能力[J].中国科教创新导刊，2013(33).

[2]支启霞.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].才智，2013(17).

[3]魏翠萍.培养小学数学自主学习能力的策略[J].科技创新导报，2012(7).

（责编 乔召召）