如何提高初中美术教学的有效性

李美晨 （河北省抚宁县茶棚学区初级中学 066300）

如何提高初中美术教学的有效性

李美晨 （河北省抚宁县茶棚学区初级中学 066300）

教学的有效性是教育教学的生命。随着新课程改革的实施，教学理念也在不断地更新，对于美术学科来说，如何把新的教学理念和教学方法渗透到教学中去，提高美术课堂教学的有效性，是我们应该研究的一个课题。下面笔者将根据多年的教学经验谈谈对初中美术有效性教学的点滴认识。

美术 有效性 教学

一、当前美术课堂教学存在的问题

在实施素质教育以来，美术课堂也发生了很多的变化，取得了前所未有的好成绩，但是教学中也有很多的问题困扰着我们。（1）在教学中，有些教师为了单纯体现人文性教学目标，教学的内容和美术本身的特点有些脱轨。（2）在教学设计中虽然体现了三维目标，但是在真正实施中不能体现出三维目标。（3）随着科技的发展，多媒体在教学中的运用使课堂变得生动活泼，气氛活跃，但是美术本身的内涵却淡化了。（4）老师对学生的评价表面化，流于形式，没有发挥课堂评价的作用。

二、如何提高初中美术教学的有效性

（一）营造一种和谐愉快的气氛

老师在课堂上的教学态度直接影响着学生学习的情绪，老师亲切、自然，学生就会感到轻松、愉快，学习的积极性就高，从而在没有压力的情况下学习。老师面带微笑，会带给学生无穷的力量，使学生在老师的微笑中读出关心和爱护，理解和信任，并从中受到鼓舞，这样他们会更加喜欢老师，进而喜欢老师所教的学科。即使面对学困生，老师一个期待的眼神和一个真诚的微笑都会使他们感到尊重，会避免不良情绪的产生和激化，从而使他们自主改正缺点，努力学习。所以，老师在课堂上要保持良好的心理状态，为学生创造一种良好的学习环境，只有这样，才能使学生在轻松的氛围中提高课堂效率。

（二）创新教学方法的有效性

在以前的美术课堂上，学生都是以临摹为主，美术课就是画画课，这样的课堂形式，时间长了学生就会失去兴趣。我们应该很据学生的年龄特点来激发他们的想象力，不给学生设立样板，而是让学生在老师的引导下根据自己的生活体验构图，用心去画，真正实现美术课的自主性，这样学生的表现欲就会越来越高，兴趣也会越来越浓，从而体验到成功的喜悦。所以，老师在课堂上要运用适合学生的教学手段来辅助教学，使课堂变得更加生动、和谐，从而使学生对美术课的热情更为长久。

（三）学习与教学环境的有效设计

教学环境设计的科学性直接影响着美术教学效果的有效性，老师在教学环境设计中不仅仅需要对教材进行充分把握，还需要了解学生的情况、学生的爱好、学生的心理特点和年龄特点，以及学生的已有水平、学生的能力等等，比如，我在《梅竹精神》课堂设计中通过竞赛的形式让学生抢答，课堂气氛非常活跃，学生的积极性和兴趣都很高，在轻松愉快的教学环境中学到了知识和技能，体验了有效学习。

（四）学习兴趣培养的有效性

成功的教育没有强制，学生有了兴趣教育才能成功，因此兴趣是教育成功的有利条件。对初中生而言我们在教学中要培养学生学习的兴趣，以提高美术课的有效性，运用多种教学方法使他们主动参与教学，及时评价和鼓励，给他们以自信，从而提高他们学习的有效性。

（五）自主学习的有效性

在教学中，培养学生的自主学习是很有必要的。在美术科学中，运用想象力进行创新是美术课的灵魂，只有不断创新才能使艺术更有活力。所以，美术课没有死记硬背的内容，作为美术教师，要做学生的引导者，不能简单地只讲画画的技巧和方法步骤，要在创作过程中激发学生的想象力和创造力，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，比如，我在《灯与光》一课中，让学生自主讨论什么是光，以及它们之间的关系，通过小组讨论探究，展示出本组最佳的答案，最后让学生去对作品进行创新，这样会大大提高学生学习的有效性。

（六）合作学习的有效性

小组合作是一种学生喜欢并乐于接受的学习形式，在小组学习中学生通过互帮互助来共同完成学习任务。有效的小组合作学习中，小组内分工明确，学生相互配合、相互补充、相互交流、一起总结，对个人的作品进行再加工，这样也会提高课堂的有效性。比如，在《花圃》一课的课堂设计中，我就采用小组合作来完成作品，通过小组讨论自主完成作品的主题，然后分工，合作最终完成具有创意的作品展示给大家。当我看到他们的一幅幅作品时很惊讶，他们的构思巧妙，想象力丰富，在作品制作过程中，他们掌握了制作的过程和方法，同时也培养了团队精神和创新能力。

（七）学生作品评价的有效性

老师要给学生创作和展示作品的空间和机会，学生通过相互欣赏和分享，交流和对比，激发了表现欲，提高了自信心。老师要认真倾听学生创作的理念和感受，了解他们的内心世界，并及时对其作出有效的评价，给予鼓励和肯定。

总之，在美术教学中，教师要通过了解学生的特点及学生的素质，认真备课，不断反思，总结经验，不断对自己的教学方法进行改革和创新，努力为学生营造一种宽松愉快的课堂气氛，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的好习惯，树立学生信心，才能使教学富有生机，从而使美术课堂达到高效。

[1]美术课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.7.

[2]美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2006.1.

[3]有效教学——初中美术教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社，2007.

（责编 齐真）