刍议优化小学数学课堂教学的策略

2015-11-19黄家欣福建省云霄县元光小学363300

学周刊 2015年2期

黄家欣（福建省云霄县元光小学 363300）

刍议优化小学数学课堂教学的策略

黄家欣（福建省云霄县元光小学 363300）

数学课程标准要求，使学生学有价值的知识、有实用性的知识，促进学生全面发展，提高课堂教学的有效性。因此，教师要优化课堂教学，使学生获得知识和技能，提高学生的综合素质和能力。本文先分析优质的小学数学课堂教学的特征，然后论述优化小学数学课堂教学的有效策略。

小学数学教学评价

在数学课堂教学中，教师要注重培养学生的综合素质，在使学生掌握知识的同时，促进学生全面发展。因此，教师要优化课堂教学，充分发掘学生的潜力，培养学生的能力，提高学生的学习效率，使学生为以后的学习打好基础。

一、优质的小学数学课堂教学的特征

(一）以学生为主体

新课程标准要求改变以往的教学方式，要以学生为主体。教师在课堂教学中充分调动学生的学习积极性，营造轻松的学习气氛，有利于培养学生的能力，提高学生的学习效率，提高教学质量。

（二）轻松的学习气氛

教学中，教师营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生的学习心理，关注学生的学习情况，有利于提高学生的学习效率。在轻松、愉悦的学习气氛中，学生能快速理解学习内容，快速掌握知识。

（三）交流互动，共同进步

教师对学生在课堂中的表现作出总结，不断改进教学方法，在课堂上鼓励学生勇于发表自己的意见，并及时作出解答和纠正，对于能提出问题的学生给予鼓励，善于发现每位学生的优点，增强其自信心，并促进学生之间互相学习、共同进步。

二、优化小学数学课堂教学的策略

（一）灵活运用教材

教材仅仅是教师教学的基本材料。每个学生思想不同、兴趣不一、接收能力也有差别。因此，教师在教学中不能只局限于书本内容，为避免学生出现厌学现象，教师要熟悉学生的爱好，以教材内容为基础，结合实际生活，选择合适的教学方式，灵活运用教材，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。具体而言，教师要深入研究教材，开发利用有利于学生发展的内容，大胆丰富教材内容，指导学生掌握学习方法，优化课堂教学，提高教学质量。

（二）营造良好的学习氛围

良好的学习氛围能有效激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到教学活动中。因此，教师在课堂教学中要营造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，使学生主动学习，养成良好的学习习惯。具体而言，教师要了解学生的学习兴趣点，找到合适的教学切入点，将实际生活与数学知识相结合，尽可能例举学生容易理解的事例，从而营造良好的学习氛围，帮助学生轻松学习。此外，教师还要根据小学生的心理特点和认知规律，营造有利于学生高效学习的环境，鼓励学生交流合作、共同进步。

（三）以学生为主体，关心学生

小学生心智正处于迅速发展阶段，需要教师、家长的关心。教师要时刻关注学生的动态，及时帮助他们解决问题，克服学习上以及生活上的各种困难，增强学生学习的自信心，使学生健康快乐地成长。

此外，现今推崇“人性化”教育，教师要针对不同的学生，采用不同的教学方法，平等对待每一位学生，尤其对于厌学的学生，要努力发掘其优点，多与学生沟通，了解学生心理需求，鼓励学生，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，从而使学生轻松学习。

（四）多元化评价

如今，社会各行各业需要多元化人才，注重人文素养。因此，教师在数学教学中要对学生进行多元化评价，可以是教师评价学生，也可以让学生互评。这种多元化的评价能够培养学生的学习兴趣，促使学生自主学习，使学生的自信心逐渐增强，从而提高教学效率。

总之，优化小学数学课堂教学，能够提高学生的学习效率，提高学生的能力，提高教学质量。

因此，教师要结合学生的实际情况，运用科学、合理的教学方法，以学生为主体因材施教，指导学生掌握学习方法，营造良好的教学气氛，紧密联系实际生活，灵活运用教材，进行多元化评价，从而优化课堂教学，提高教学效率，促进学生全面发展。

[1]何英.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].都市家教，2010（2）.

[2]姜丽艳.小学数学优质课堂的特征分析[J].中国校外教育，2013（11）.

[3]王洪进.论打造小学数学优质课堂的策略与途径[J].淮阴师范学院教育科学论坛2010（3）.

[4]汤晓红.小学数学“兴趣教学法”初探[J].新课程：上，2013（11）.

[5]王有娜.如何提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2013（26）.