试分析学生体质健康测试的高校体育教学改革的思考

宫丞飞

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 本文首先就学生体质健康测试开展的状况进行了简要分析，接着就学生体质健康测试在高校体育教学中存在的现状进行了反思，最后针对于此，提出了学生体质健康测试在高校体育教学中的改革措施。旨在通过于此，全面提升高校的体质健康测试水平。

关键词 高校 体质健康测试 改革与思考

随着我国素质教育和新课改的不断推行，我国对于学生的体质健康水平要求越来越高。而学生的体质健康水平作为体育教学中的一大重要组成部分却一直未受到广大师生的注意。因此，新形势下，如何就高校学生的体质健康测试进行改革成为了教育界相关人士应该重点关注的问题。

一、学生体质健康测试开展的状况

我国大部分高校开展学生体质健康测试已经有十多年的历史了，纵观这些年的发展历程，高校的体质健康测试虽有进步，但是仍然存在着很多的问题。首先，有的高校为了满足教育部等部门的规定，对于体质健康测试的真实性和可靠性不予以保证，很多体质健康测试都是保量不保质。其次，体育教师对待体质健康测试的态度不端正。体质健康测试是反映学生在正常状态下的体质状况的一种测试手段。而很多教师往往在测试前对学生进行加量训练，这种短时间大剂量的训练不能让学生在测量中表现出自己真实的体质健康水平。最后，学生对于体质健康测试的理解存在着较大的偏差。很多学生在测试中都喜欢采取作弊的手段，这种行为的频频发生让体质健康测试的效果完全丧失。

二、学生体质健康测试在高校体育教学中的反思

（一）学生对体质健康测试的不解

高校在开展学生体质健康测试中存在着很多需要反思的内容。学生对于体质健康测试的认识不到位就是其中一项。随着我国社会经济水平的不断完善，我国人民的生活水平得以大幅度提升。但是越来越多的大学生的身体素质却日渐下降。现在的大学生普遍不爱运动，怕苦怕累，不愿意通过体育运动提升自己的体质水平。由于长期受到这些错误思想的指导，学生对于体质健康测试就更加不屑一顾，很多学生认为只要测试过关即可，对于体育测试的真正意义一无所知。

（二）学生体质健康测试项目和评价标准不足

目前，我国高校体质健康测试还需要反思的一个问题即为测试设置的项目和标准完全与时代脱节，跟不上时代的节奏。很多标准都是几年甚至是十年未变，这些过低的标准不能对学生产生激励，学生的体育锻炼积极性也无法被调动起来。

（三）学生体质健康测试成绩的真实性和可靠性

目前，很多高校的体质健康测试的准确性和真实性存在“较大水分”，光看学生的体质健康测试成绩往往都是很光鲜的，但是这些数据的真正性却不能得到有效保证。测试仪器的年久失修、体育教师的突击训练等都是成绩存在偏差的主要原因。

三、学生体质健康测试在高校体育教学中的改革

（一）高校要加强对学校体育的重视力度

在高校的教学体制中，体育教学一直未受到应有的重视。应试教育下学生只会学习文化课，对于体育的功效一直未能进行正确看待。这就要求：学校应该通过各种渠道扭转学生的错误思想，让学生认识到体育锻炼的重要性。学校应该向学生多宣传体育锻炼的好处与作用，帮助学生树立终生锻炼的好习惯。让学生知道只有自己的身体过关，以后的生活才能变得更加得美好这一道理。

（二）高校要加强学生体质健康测试标准的执行力度

我国教育部门明确指出对于体质测试未合格的学生是不能予以按时毕业的。因此，学校应该严格遵循相关规定，对于未达标的学生要给予合规的处理。只有这样，才能让学生认识到体育测试的重要性，也才能让他们对于体育锻炼更加具有热情。此外，对于优秀学生的奖励或者是班干部的选拔都可以适当考虑体质健康测试的成绩，对于体质健康测试成绩优异的学生要予以积极的肯定和表扬。

（三）营造体育氛围，激发学生体育锻炼的积极主动性

高校虽然每年都会有“校运会”等类似体育赛事，但是这些赛事的参与者多半都是体育水平较高的那部分学生，对于其他剩余的大部分学生都是无缘参加的。因此，学校应该大力提倡全民健身的理念，让所有学生都有愿意参加体育锻炼的念头。同时，高校应该根据自己的实际情况适当地增加对体育教学的投入力度，定期为学生更换体育设施，而体育馆这类的体育资源也应该让更多的学生得以享受。

此外，体育教师在进行体育教学的时候，应该以传授给学生体育锻炼的方法为主，而不是片面地提升学生的体育成绩。因为只有掌握了正确科学的方法，就算以后没有教师的辅助，学生也能自行进行体育锻炼，这才是体育教学的最终目的所在。

四、结束语

一个人的体质健康水平的高低影响着其人生的发展。因此，高校的体质健康测试应该受到足够的重视和关注。高校体育教师应该改进教学方法，鼓励学生多进行体育锻炼，提高自己的身体素质。

参考文献：

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