构建和谐班级五要素
2015-11-18任善精
任善精
和谐的教育,能唤醒学生沉睡的潜能,能激活学生封存的记忆,能开启学生幽闭的心智,能放飞学生囚禁的情愫。班级是学校教学组织的基本形式,是学生们受教育的重要人文环境,是学生学习成长的土壤,是学生放飞理想的天空。构建一个和谐的班集体非常重要,那怎样才能构建一个和谐的班级呢?
一、和谐的师生关系是和谐班级的先导
班主任是教育学生的第一责任人,肩负着学生班级管理的第一要务,师生关系是否和谐,直接关系着和谐班级的构建。要建立和谐的师生,首先,要端正学生观,应认识到自己的教育对象是活生生的人,师生关系不是警察与小偷的关系,也不是医生与病人的关系,而是平等、信任的关系。班主任要走出“师道尊严”的阴影,走下自我高高在上的“神坛”,热爱学生,做学生的良师益友。其次,作为班主任要站在更高的角度把握真正的公平、公正,在尊重学生的主体性和差异性的基础上,因人而异地对待每一位学生。要承认学生作为人的价值,要尊重学生的人格,既要对学生独特个性行为接纳,也要创设良好的环境和,让学生自由地发现自己,表现自己,体验到自己的尊严和幸福感。再次,要宽容地对待学生心理变化和发展。“尺有所短,寸有所长”每一个学生都有他的优点,也有他的不足,班主任要宽容地对待。处在青春期的学生心理变化微妙,作为班主任要善于与学生交流沟通,深入学生的内心世界,体会他们的情感。只有民主,学生才能树立主人翁的意识,才会积极参加班集体活动。对学生的教育严而有度,严而有人情味,这也是伟大的师爱。
二、和谐的同学关系是和谐班级的基础
与其它的社会群体一样,班级中的人与人之间也存在着很复杂的人际关系。同学关系和谐与否是衡量一个集体是否和谐的一个重要标志。没有和谐的同学关系,就根本谈不上什么和谐班级。只有同学关系和谐了,这个班级才有凝聚力、才有战斗力,人常说:“人心齐,泰山移。”就是这个道理。班主任要教育全班学生建立起人与人之间真诚友好的关系。既激烈竞争又携手共进,既和睦相处有诚恳帮助,让每一个学生的心灵都充满友情的温暖。班主任要善于引导学生发现自己独特的长处,同时又看到其他同学的长处,让学生在互相学习的氛围中健康地成长。让学生明白,我们来到这个班集体,我们就是一家人,同学就是自己的亲兄弟姐妹,必须互相关心、互相帮助、互相谦让、团结友爱。只有做到这几点,我们才算是“亲人”。同学之间发生了矛盾,要学会自我解决,是自己错了,就要主动道歉,是对方错了,要心平气和地给对方指出来,并帮助对方改正。你友好地对别人,别人才会友好地对待你。
三、创建和谐的班级制度是和谐班级的纽带
“绳以规矩,始成方圆”,只有和谐的班级制度才能使班级管理真正规范化、科学化。班主任不可能制定出放之四海而皆准的班级制度,但班级制度的和谐应当是一致的,和谐班级建设要以现代管理理论为支撑,“人性”是基础,“制度”是保证,过分强调“制度”将遏制学生的个性发展,过分强调“人性”则会走向极端,因此,在制度建设上:一是强调民主,充分发挥学生的智慧与积极性,集思广益,多采纳学生合理的意见;二是重奖慎罚,为了张扬学生的个性,在制度执行上把奖励作为主要的激励机制,当学生犯错误时,不马上惩罚,而是先提醒、警告,给予自我矫正的机会,重视学生自我内化的过程;三是体现公正,班级的制度要保障诚信的师生关系,使老师和学生处于平等的地位,教师要蹲下来看孩子,让学生在轻松的环境里率真地坦露他们的一切,只有教师维护了班级的公平、正义,学生的心情才能舒畅,各方面的关系才能协调,学生的积极性、创造性才能充分发挥出来,真正达到和谐的境界。
四、养成良好的职业道德和人格魅力是和谐班级的保障
教师的职业道德,是对教育的社会责任自觉接受以后,升华为甘作“人师”“人友”“人范”“人梯”的崇高义务感。“人师”,乐于为师,爱岗敬业;“人友”,乐于当学生的朋友,与学生倾心交流;“人范”,学高为师,身正为范;“人梯”,勇于奉献,甘为人梯。“没有爱就没有教育”,一个爱的微笑,一句爱的话语,都可以激起学生潜在的能量,有可能改变学生的一切。选择了教师职业,就选择了奉献,班主任要像对待自己的孩子一样对待每一个学生,关心他们的学习,关心他们的生活。为了学生的成长付出了更多的爱,学生在老师爱的怀抱中快乐成长,才会真正体会太阳底下最崇高职业的幸福。班主任在工作中处处要以身作则,为人师表,用师者的言行去感染每个学生的情操,用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心,用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌。在人格魅力上,要宽容,要善解人意,要有自信心。要善于宽容学生在成长中难以避免地出现的无知和莽撞;要善于体验学生体验到的情感,理解他们成长的烦恼。用简单的一句话讲就是:能使学生喜欢和你沟通交流做朋友。曾经有位学生对我说“老师,虽然在纪律上、学习上你对我们非常严格,但下课后我们都不怕你,因为你对我们每一个人都好。”
五、构建和谐的班级环境氛围是和谐班级的催化剂
和谐的班级环境有助于学生保持心理健康。形成良好的心理关系,班级的环境建设,不是凭一个人、两个人的力量完成的,它是集体智慧的结晶,它需要班集体的每一个成员的参与,针对中学生的特点,重视教室布置,要求桌椅摆放整齐,每天值日生负责全天的教室环境管理,做到地面、墙面无灰尘,无纸屑。整洁舒适的环境给人一种轻松、愉悦、和谐的气氛。充分发挥班干部的作用,不断培养班干部管理班级的能力。经常召开班干部会议,了解问题,找出方法,在班干部的组织和带动下,同学们的意识、行为不知不觉中以班干部为楷模,良好的班风学风逐渐形成。
总之,一个和谐的班集体需要师生一起一点一滴地去创建,只要老师肯于动脑筋、肯于奉献、肯于创新,一个理想的和谐的班集体就一定会出现在师生的眼前。学生会为自己生活在这样的班集体而感到骄傲和自豪;老师也会为有这样的班集体而感到欣慰和满足;家长会为自己的孩子在这样的班集体学习而感到高兴和踏实。