构建“以学生为中心”的辅导员工作理念

潘光怡

摘  要：辅导员是大学生日常思想政治工作的主要实施者，是学生的教育者、管理者和组织者，是教育活动过程的协调者。本文紧紧围绕“以学生为中心”这一工作重点，利用当代网络优势提高工作效率和成果，逐步形成一套完整的工作理念。

关键词：以学生为中心;平等和谐;网络导向性

学生是学校的生存之本，也是学校的发展之本。如果说教师是学生知识的传授者，那么辅导员就是学生生活的服务者。辅导员是与学生联系最多，相处时间最长，接触最频繁的教师群体，是学生思想政治工作第一线的组织者和实施者。辅导员要以为学生服务作为立足点和出发点，坚持“以学生为中心”的工作理念，把解决学生最关心、最直接、最现实的利益问题作为首要工作，不断探索新思想，适应新形式，肩负起培养合格人才的重任。

一、解读“以学生为中心”

“以学生为中心”就是把学生放在教育的主体地位，尊重学生的人格、情感和个性需求，发挥学生的主观能动性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。“以学生为中心”的教育观是美国著名的心理学家、心理治疗专家和教育改革家卡尔·罗杰斯首先提出，他提倡给学生以无条件的积极关注，强调了学生在学校里的主体地位（不否定教师在教学过程中的主导作用），提示了学校的一切教育教学活动应该从学生的需要出发这一基本原则（不排斥学校对于学生学习效果的评价与检核）。这一教育理念有效促进了教学观念的改变，使得辅导员的工作更加以服务学生为根本，紧紧围绕学生成长成才展开，为辅导员的教育管理工作带来了新的活力，开阔了工作思路，指明了新的方向。

二、构建师生平等和谐关系

1.了解学生，因材施教

每位学生的学习能力、学习态度、思维习惯、自控力、理解力都存在着明显差别，只有进行全面的了解，在他们有困难时给予帮助;在他们懈怠时给予鞭策;在他们颓废时给予鼓励，让他们感受到学校的温暖和辅导员的关心爱护，增强对学校的归属感，对学习生活的热爱度，对自身发展不足的清晰认识。

2.教育学生，德育同步

学校是学生接受教育的主要阵地，辅导员在学生思想政治教育方面起着关键作用。学生的成人成才是内外因共同作用的结果，一切教育管理手段都是外因，辅导员的教育和引导只能起到外在的促进作用，学生才是教育教学活动中的学习主体、实践主体和发展主体。只有当学生把辅导员的外在要求转化为内在动机时，教育才能获得最大的成效。

3.服务学生，以人为本

辅导员的工作要树立为学生服务的意识，要为学生的成长成才创造各种有利条件，最大限度的激发学生全面发展的最大动力，要善于了解学生在学习和生活中的不同需求，帮助学生了解当今社会各项事务的发展近况，为迅速就业提供招聘信息，健全班级内部的信息网络。

三、发挥网络主阵地的优势

在校园网络化的今天，大学生作为最多的网民群体，生活的方方面面都离不开网络。网络给学生管理带来的巨大的变化，学生从受教育的客体转变为网络思想政治教育的主体，体现了“以学生为本”的和谐理念。这种转变为辅导员的工作带来一些负面效应的同时，也开拓了新的方法和新的教育载体。

1.利用校园手机报传播信息

手机报是我们常见的利用手机短信发布新闻信息的平台，以手机为载体，通过移动通信网络传播各种信息的传播平台。手机报可以有效提高辅导员的工作效率，利用这一平台，及时发布通知、公告，让学生在第一时间获取所需信息，协助辅导员完成教育和管理工作;可以及时报道校园感人事迹，教育学生、感染学生，发挥榜样示范作用;可以发布丰富多彩的校园活动宣传稿件，活跃校园气氛，激励学生积极参加各项活动等等。校园手机报作为辅导员统传教育管理工作模式的创新与延伸，是进一步加强对学生的教育、管理、服务和引导工作的好方法。

2.利用聊天软件发布信息

聊天软件几乎是大学生手机上必备的两个软件，在虚拟的网络里表达自己真实的情感和想法。聊天软件对辅导员和学生一对一单独交流提供了真实性，同时为辅导员同时和多位学生进行单独交流提供平台，为学生吐露真实想法提供了有利条件，同时提高了辅导员的工作效率，学生也可以通过聊天软件向辅导员提问咨询。辅导员的日常事务和班级的管理可以在网上轻松地实现，而不受时间和空间的限制。

3.利用社会性网络服务建立联系

社会性网络服务是提供建立人与人关系的互联网应用服务，通过每个人真实的人际关系，满足各类用户对社交、资讯、学习、娱乐等多方面的需求。社交网络具有真实性、隐私性、自主性、便捷性、即时性的特点。辅导员可以主动以实名加入大学生常用的社交网络，引导学生合理应用朋友圈，帮助学生扩大朋友圈，以此来加强大学生的教育和引导。

“以学生为中心”的辅导工作模式，对辅导员的日常工作提出了新的难度和挑战，不断增强自身理论知识的同时，了解当代新生事物的发展，跟上学生的脚步，并利用长期以来积淀的宝贵经验，改正一些不利于学生发展的工作方法，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

参考文献：

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[5]钱广，王守伟.高校研究生班级管理精细化探索与实践[J].中国电力教育，2011（2）.

（作者单位：吉林工商学院）endprint