有趣的击鼓传花

刘怡君

今天语文课，老师跟我们一起玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。

老师从少先队室借来了小鼓，同学们把桌子围成一圈，面朝里，相视而坐。

“咚咚咚……”随着急促的敲鼓声，游戏开始了。绸花像小兔子一样在同学们的手里跳来跳去。当绸花传到我手里时，我迫不及待地传给相邻的同学徐丽媛。徐丽媛像接到了一个烫手的山芋似的，马上又丢给下一位。突然，鼓声停了，绸花落到了李丽萱手里。她红着脸走上讲台。“跳舞，跳舞……”同学们在下面大声叫喊着。没办法，李丽萱扭扭捏捏地跳了一段拉丁舞，同学们乐得直拍手。

这时，轮到我击鼓了。我心想：要敲得时间长些，让每个人多紧张一会儿。我一边击鼓一边看，当绸花即将落入贾永手里时，我马上停了下来——哈哈，绸花果然落在了他手里。这个调皮鬼，平时老欺负同学，这回要让大家开心开心。贾永在同学们的掌声中走上了讲台。只见他眼珠儿一转，伸了伸舌头，瘪了瘪嘴，就做了个鬼脸，逗得大家哈哈大笑。同学们乐了，大声喊：“贾永，贾永，再来一个……”我问大家：“让他表演什么？”“学狗叫。”“唱歌。”同学们刚说出口，贾永便“凶恶”地大叫了三声：“汪汪汪。”又引来一阵哄堂大笑。他刚要下去，我一把拉住他，大声问同学：“再唱一个，好不好？”“好！”同学们异口同声。贾永只得硬着头皮开唱了。别看他平时闹的时候生龙活虎，可唱起歌来就像蚊子在哼哼。只见他满脸憋得通红，也不知道哼的什么歌，怪腔怪调的，同学们虽然听不懂，但欢笑声一浪高过一浪。

又过了一会儿，绸花传到我手里，轮到我表演了。同学们让我表演街舞。说心里话，我刚学街舞，跳得很不好，可同学们不住地鼓掌，我只好手舞足蹈地随便表演了一番。下面响起一片起哄声，我知道同学们对我的表演不满意，很难为情。这时，我的好朋友张颖站了起来，自告奋勇地给同学们表演了一段孔雀舞，算是给我解了围，也博得了同学们一阵阵掌声。

“丁零零……”不知不觉地，一节课在欢声笑语中结束了，我们都有些恋恋不舍。

（指导教师 许艳红）

两位小作者通过细心观察，都生动细致地给我们描绘了一场别开生面的游戏，我们似乎也置身于那热闹非凡的场景之中，感受到了游戏的有趣、同学的欢乐。《有趣的添鼻子游戏》这篇习作首先以笑声开头，吸引读者的注意力，然后重点描写了杜可盈、楚一凡和“我”做游戏时的动作、神态。小作者不仅通过对“点”（三位同学）的细节刻画，表现游戏的紧张有趣，而且注重对“面”的描写，比如，“同学们有的笑得合不拢嘴，有的笑得捂着肚子，有的笑得前仰后合”“同学们一看，顿时哈哈大笑”“同学们一看，哄堂大笑——有的笑弯了腰，有的笑红了脸，有的笑出了泪”……这些生动的场面，烘托了游戏欢乐的气氛。《有趣的击鼓传花》开头简洁，直奔主题。游戏的过程以“我”为引，贯穿全文。其中人物刻画细致生动。“迫不及待”显示了“我”的紧张，“他眼珠儿一转，伸了伸舌头，瘪了瘪嘴，就做了个鬼脸”写出了贾永的调皮，“要敲得时间长些，让每个人多紧张一会儿” “这个调皮鬼，平时老欺负同学，这回要让大家开心开心”等语言充满童真童趣。两篇习作结尾处，都写出了游戏后同学们的感受，既总结全文，又突出中心。endprint