高中体育教学有效性的影响因素及对策

张伟

【摘 要】在高中教育阶段，体育学科作为基本课程之一，对于提升学生身体素质、保证学生身心健康具有重要意义，同时也有利于高中生终身体育意识的形成。为提升高中体育教学的有效性，需要从学校、教师、学生和体育器材等多方面着手。本文主要针对高中体育教学有效性的影响因素进行分析，同时列举出部分有效的对策。

【关键词】高中体育教学；有效性；影响因素；对策

提升高中体育教学的有效性是教学活动的灵魂和生命，关系到整体学生的身心健康与素质，因此，在高中体育教学中，教师应该高度重视教学的质量，针对具体的影响因素进行全面分析和探讨，然后根据高中体育教学的实际情况与学生的需求，运用有效的对策，从而全面提升高中体育教学的效率，为高中生的学习和生活奠定坚实的基础。

一、高中体育教学有效性的影响因素

首先，学生体质较弱，现阶段，我国的高中生身体素质一般，运动能力不强，由于在平常的生活中缺乏运动，并且以车代步、营养过剩的现象较为普遍，所以，在高中体育课堂教学中，学生的体质无法适应多个体育项目，从而影响体育教学的有效性。其次，终身体育意识流于形式，高中体育教学的目标主要是培养学生的终身体育意识，包括终身锻炼身体的习惯、终身体育训练的思想。不过在具体的教学实践中，教师往往缺乏一定的手段和方法，导致这种终身体育意识仍然停留在形式与口号阶段，无法贯彻落实。再次，体育课堂测量的挫败，由于体育运动属于竞技类的项目，所以在课堂教学中一般都有测量环节，充满着竞赛模式。体育训练中表现一般者会十分沮丧、失望；表现优秀者则激动、兴奋，特别是一些体质较差的学生，往往会丧失信心，对体育运动缺乏热情。

二、提升高中体育教学有效性的对策

1.正确转变高中体育教学理念

为提升高中体育教学的有效性，教师首先应该转变思想，树立正确的高中体育教学理念，同时提升自身的专业素质与教学水平。高中体育教师应该以教育家的角度出发，担当体育教学的义务和责任，通过体育训练培养人才，充分认识到高中体育教学的价值与意义。同时，教师应该根据自己的教学经验，不断研究和探索，掌握先进的体育教学理念与教学方法，推动新课程改革的实施与落实，不断实践与学习，在体育教学过程中帮助学生养成自主学习、合作探究学生的良好习惯。另外，教师还应该根据现阶段的社会形式与时代特色，不断创新教学模式，与时俱进，结合本校的实际情况，接受新课程教学理念，从学生的实际情况出发，培养他们参加体育运动的兴趣，从而全面提升高中生的身体素质与体育素养。

2.培养学生的体育爱好和兴趣

高中体育教师在教学过程中，要想提升教学活动的有效性，需要重点激发和培养学生的体育爱好与兴趣，从他们的爱好与兴趣出发，激发其参与体育运动的热情与动力，有的兴趣与生俱来，无需后天培养，有的兴趣则需要在后天的生活中进行慢慢培养。在高中体育课堂教学中，教师应该精心设计和安排课程内容，通过对传统体育教学模式的改良与创新，再加上现代教学手段的辅助，充分树立学生为主体，以学生为中心开展体育教学，让他们感受到教师对自己的重视与关注，从而体会到高中体育教学的发展与进步，认识到参加体育运动的价值和意义，对体育锻炼充满无限兴趣与动力。例如，为培养学生参加篮球训练的兴趣，教师可以使用多媒体技术播放一些精彩的NBA比赛视频或集锦，向学生展示精彩的篮球运动的魅力，从而激发他们学习篮球技巧的兴趣与动力。

3.完善高中体育教学课程教材

要想保证高中体育课堂教学的有效性，教师应该精心选择合理有效的教学内容，充分发挥自身的主观能动性，根据高中生的年龄特征与定理特点，学生的教学设施与教学条件，完成体育课程和教材，丰富教学内容。高中体育教师在确定教学内容前，需要进行一定的分析与调查，全面了解学生的体育基础、兴趣爱好、实践能力、性格特点以及对参加体育锻炼的态度等；教学内容应该具有较强的实效性，符合高中生的需求，教学过程可以尽量运用分层教学法，关注整体学生的学习与发展，使各个层次学生的体育技能都能够得以提升；在体育过程中要灵活使用训练模式，充分考虑到学生的身体素质与负荷能力，以免出现身体超负荷或受伤现象，做好真正的因材施教，确保每一位学生都能够通过体育锻炼而提升身体素质。

4.运用多种形式评价学习效果

在高中体育教学中的学习效果评价十分重要，教师应该运用多种形式来评价学生的学习效果，不再采用传统的教师全权评价模式，以此提升学生继续参与体育锻炼的积极性。针对学生的体育训练效果，教师可以采用多种形式相结合的评价方式，包括学生自我评价、教师评价、家长评价和小组评价等，并且谨慎确定各个评价主体的权利和分量，使教学评价公开透明、多人参与。由于学生具有自我评价的权利，所以参加体育锻炼的热情与积极性会大力提升。同时，高中体育教师在评价学生时，不仅需要关注学生的运动能力和身体素质，还应该对他们的参加体育运动态度、训练过程等进行全面评价，保证评价结果的公平、公正与客观。通过对学生体育训练效果的评价，让他们从多个角度认清自己，审视自己，在接下来的学习中更加积极主动。

三、总结

总之，为提升高中体育教学的质量与效率，教师应该全面接受新课程改革的理念，根据新课标的要求开展教学活动，转变教学观念，以学生为主体，培养他们的体育爱好和兴趣，完善课程和教材，丰富教学内容，综合评价学生，全面提升他们的体育素养。

【参考文献】

[1]张玉.高中体育高效课堂构建策略浅探[J].读与写（教育教学刊），2015.08：183

[2]母奉杰.提高高中体育课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2015.02：34

[3]乔光普.高中体育中有效性教学的应用探析[J].好家长，2015.12：113

（作者单位：内蒙古自治区乌兰浩特市一中）