节奏训练在儿童视唱练耳学习中的重要性及应用

夏磊

摘要：视唱练耳作为音乐专业的一门基础课程，质量的好坏将直接影响着学习者学习其他音乐课程的程度。而节奏训练不仅是构成音乐学习的最基本要素，也是视唱练耳学习中一项很重要的内容，在儿童视唱练耳的学习中占据着非常重要的位置。

关键词：节奏 视唱练耳 儿童

如今，教育的改革与发展取得了非常瞩目的成绩，随着经济、政治、文化的大幅度变化教育课程体系也在发生着惊人的变化。为了让儿童具有良好的音乐素养，我们必须要抓住儿童这一黄金期，才能更好的在这个时期加强儿童的音乐学习，因为这个时间段是儿童接受音乐教育过程中非常重要的一个阶段。儿童在进行视唱练耳学习的过程中，要从以前单纯的重视视唱练耳技能训练的误区中走出来，针对儿童的身心发展不同的特点，从音乐的理解力、感受力和创造力等方面来培养儿童的视唱练耳能力。分析节奏训练在儿童视唱练耳学习中存在的问题，引导儿童视唱练耳学习，有着十分重要的作用。

一、节奏训练与视唱练耳的关系

在音乐学习中节奏不仅是最基本的元素，也在音乐范畴内拥有着一席之地。节奏将不同的乐音系统的组织在一起，从而形成优美的旋律，这样就为成品的作品奠定了牢靠的基础。儿童在视唱练耳学习中节奏训练不但是一项重要的内容，同时也对儿童的节奏感、节拍感、速度感的培养有着十分重要的影响。 在原有的视唱练耳课程基础上融入节奏训练，同样培养儿童的节奏感将会成为教学内容的一部分。使视唱练耳课程与节奏训练同步进行，两者相互依存、紧密相连、相互影响，两者都为发展儿童音乐听觉能力奠定了基础。

二、节奏训练在儿童视唱练耳学习中的现状及重要性

在儿童时期，儿童的记忆能力、注意力发育不成熟，身心发展的程度不同，促使儿童的识谱能力、节奏感、音乐的感受能力、理解能力不强，必定会影响到节奏训练在儿童视唱练耳学习中的掌握。

儿童视唱练耳学习中节奏训练占据着首要地位。讓儿童具有节拍感、节奏感、速度感，音乐感觉、音乐表现力与音乐思维能力，这些都是进行节奏训练的目的。能成功表现音乐的第一个因素，就是对不同节奏的准确把握以及展示，同样也是评价儿童音乐素质水平的标准线。这只是从视唱练耳这门课程的学习单独来说的，要是节奏训练这部分没有学好，将一定影响对旋律的听觉解析。对于音乐表演来讲，节拍感差，对节奏不能正确的表现出来，一定会影响到对音乐作品的表达。因此，我们要正确的认识到节奏训练在视唱练耳学习中的影响力。

在现实的学习中，儿童经常会忽略休止符，在进行视唱时要么不休止，要么不按照乐谱上的休止符时值进行准确的休止。于是就违背了创作者的想法与用意，为了让作品有一个新的面貌，随意修改，不忠于原作。从而在节奏训练中，就出现了这样一个问题：学生只要遇到有休止符的节奏就随意改动。因此，我们必须让儿童深刻了解休止符在音乐中价值的所在，赏析节奏训练中出现休止符问题的缘由，在以后的学习中一定要加强对休止符节奏的训练。

在视唱练耳学习中节奏训练占有首要的地位，为了加大对节奏进行训练，必须要使用正确的方法而且要通过长期的努力。另外，还要注意到节奏训练中的某些细节，如：不能忽视休止符的表现作用及其训练。只有正确完整的理解、认识节奏要素在音乐中展示时的作用和意义，从而多方位的、多途径地对节奏问题进行考虑、分析和研究，这样儿童才能在节奏训练中取得进步。

三、节奏训练在儿童视唱练耳学习中的应用

音乐的基本要素是节奏，而节奏感则是学习音乐最为基础的条件。只要拥有一定的韵律节奏感，才能体会到音乐中的思想情感，并提高音乐欣赏水平。儿童在视唱练耳的学习中，节奏训练应从以下几个方面入手：

（一）激发音乐学习兴趣，使儿童初步感知节奏

儿童对节奏还是十分敏感的，可对于节奏的概念却甚是不理解。在儿童的学习中要正确的了解儿童身心发展的特征，熟悉儿童的心理变化，将一些儿童感兴趣的事物纳入音乐节奏感的培养中，然后帮助儿童寻找一些生活中常见的节奏，比如：下雨的沙沙声、小鸟的鸣叫声等都是经常看到和听到的节奏，还可以采用一些流行歌曲中的节奏。如：筷子兄弟的《小苹果》既可以唱也可以跳，在儿童群体中非常受欢迎。儿童在学习的时候可以先看一段筷子兄弟的《小苹果》视频，让儿童在听和看的过程中初步体会这首歌的魅力所在，然后针对《小苹果》中的节奏给儿童讲解音乐中节奏的规律。从而，激发起儿童对音乐的学习兴趣，最终大幅度的提升儿童对音乐学习的效率。

（二）发现和理解节奏

自然界和日常生活中到处充满了节奏，如下雨的沙沙声、猫头鹰的叫声、走路的摩擦声、敲门的叮咚声等。在活动中告诉儿童，这些事物所发出的声音交织在一起就形成了节奏。儿童通过自己的努力去寻找不同的节奏，如火车的咔嚓声、蜜蜂的嗡嗡声、闹钟滴答声等，每次儿童只要发现了一种很特别的节奏时，他就会特别的愉悦，然后兴奋地说：“这个节奏是我听出来的。”然后他们将会主动地到去寻找各种节奏，引发儿童对节奏的兴趣。将自然界的声音组织在一起，形成各不相同的节奏型，通过用拍手和敲击物体的形式展示，让儿童反复认真的倾听和感受，让儿童在脑海中对节奏产生了某种认识。

（三）运用体态律动法，增强儿童的节奏感意识

在学习歌曲时，按照作品旋律的拍子、速度、力度念歌词，方便于正确的掌握音乐的意境和情感。还可以让儿童根据乐曲创作出相对应的动作，由此来体验音乐的律动，在儿童认识完歌词后开始教唱，在唱的过程中慢慢的体会歌曲的创作背景及作者的感情表达。在儿童的学习中积极的引导儿童通过拍手、拍肩、跺脚等肢体动作来表示歌曲的节奏。

（四）强化音乐听力节奏训练，培养儿童的节奏感

音乐听力训练在儿童音乐学习中是非常重要的，音乐的感知力、记忆力、审美力、表现力都与儿童的音乐节奏感有着十分密切的关系。然而，加强儿童节奏感的前提就是加大对儿童听力训练。

明快的节奏与生活紧密相连，为了加强音乐听力节奏的训练必须要让儿童仔细的聆听大自然和生活中的节奏。带领儿童走进大自然，仔细聆听春日的暖风习习，夏日的蝉鸣，秋日的落叶声，冬日的落雪声等这些是大自然给予我们的动听节奏；然而我们也可以带领儿童寻找生活中的节奏，比如火车的鸣笛声，军人的口号声，小商贩的叫卖声等都是生活中的节奏之歌。在儿童音乐的学习中，可以利用电子设备等现代设施，为儿童呈现更多的大自然和生活之歌，使儿童感悟节奏之美并陶冶情操。

（五）將打击乐引进课堂，开发儿童的潜在节奏感

每个孩子都是天真可爱的，对待任何新事物将充满了好奇。当他们看到打击乐器在有规律的敲打时会奏出欢快而动听的节奏。在孩子学习的过程中，要时刻让孩子充满好奇与动力。然而打击乐对培养儿童的节奏感起着重要的作用。作为刚入学的儿童，认识各种打击乐器并让儿童知道每种乐器的作用以及怎样使用是首要要解决的问题。儿童经常见到的打击乐器有：鼓、三角铁、沙锤、锣等，我们必须在儿童演奏时强调手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作来敲打乐器。教师要慢慢的去引领儿童在敲打、摇动、振动、抖动中，是如何感受奏出的效果及所带来的愉悦感并与儿童分享。通过勤奋的练习，儿童就会慢慢的跟上音乐的节奏，最后通过集体的演奏来感受节奏所带来的奇妙感觉。最终达到提升儿童的节奏感的目的。

对于儿童的节奏训练的学习，我们从儿童的感官入手，为了让儿童的具备节拍感、节奏感，我们必须要让儿童了解节拍与音值之间的联系，节奏与节奏感的区别，加强看、听、动、记之间的联系。我们培养节奏训练的目标，一方面是培养儿童的音乐创造力，另一方面则要侧重训练的过程，努力挖掘感官学习方法，提高儿童的节奏感与表现能力，从而达到节奏训练的目的。学习视唱练耳是一门最为基础的学科，也是音乐入门的必学课程。要吸取旧学习模式中的优势并结合儿童自身的条件，寻找出适合自己的学习方法，快速的掌握和理解节奏在音乐中展示出来的魅力，加大对节奏节拍特点的研究力度，一定要遵循视唱练耳学科的学习方式与发展方向，从而确立节奏训练在视唱练耳学习中的重要地位。

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