融合多元课程 培养国际化人才

李鸿朗

2010年颁布的《纲要》指出：教育要“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。武汉外国语学校（以下简称“武汉外校”）作为全国首批创建的七所外国语学校之一，有责任为国家培养走向世界的人才。

从建校初期培养“专业性”人才的办学思想，到“外语外事人才的摇篮”的社会美誉，再到“外语特色、文理并重、国际合作、在线发展”的办学方针和“国际型、复合型”的人才培养目标，武汉外校将人才培养的目标锁定在“国际化人才”的孕育上，造就具有国际视野、爱国情怀，能够促进世界和谐发展，在全球事务中具有话语权的中国公民。

为此，学校从国际化课程建设入手，创建有利于培养学生国际意识、国际交往能力和国际竞争力的多元课程体系，包括国际化课程体系和国内高中课程体系。丰富的课程体系为学生提供了多样化的选择，拓展了学生的视野，培养了他们参与国际事务和多元沟通的能力。

在50年的办学实践中，武汉外校探索出一条兼融中外教育之长，适应学生个性发展，促进学生全面成长的办学路径，即“一门进，三门出”，一部分学生以优异成绩获得保送机会，一部分学生考入国内理想大学，一部分学生由国际合作项目直达国外大学。

合作办学，引进优质国际化课程

实现教育教学的国际化，必须要有科学合理的、与国际接轨的课程体系和教学内容。我校所有的国际课程均包括两类内容：一类是本民族传统文化和优势学科内容；另一类是国际项目核心课程。合作办学课程包括五大项目：

VCE中澳课程。学校老牌国际课程VCE课程开办已9年，由最初澳大利亚合作校黑利伯瑞学校代表VCAA负责课程师资培训、教学质量监督、学生澳洲学籍管理，到如今武汉外校项目教师的集体研讨和联盟校的教学年会研讨，地道的澳大利亚高中课程已成功中国化，做到无缝对接海外大学课程。

剑桥国际高中课程。该课程是从剑桥大学国际考试院精心引进的金牌高中教考体系，提供13门涵盖理工和文商类学科的基础知识体系，课程设置包括：必修、选修和补充课程。毕业生已连续3年被英国牛津大学、剑桥大学等世界超一流名校录取，是湖北省近年来办学成绩最为突出的中外合作办学项目。

中美实验班课程。该课程是和美国塔夫斯大学共同合作创办，采取2+1模式，即国内两年，国外一年，融合中美学校和教师联合教学优势。举办4届以来，在探索中美合作、大学与高中衔接的道路上取得了不菲的成绩。项目课程也从最初的聘请外籍教师，到现在由武汉外校教师承担核心国际课程的教学。

IB国际实验班。该班是面向外校优秀学生推出的高端国际班。采用IB国际高中课程及评价系统，学生除了学习精选的中国传统高中课程以外， 需要完成IB国际高中课程体系的全部课程，包括预备课程、6+3国际高中课程。实验班的毕业生凭借国际通行的学术实力证书和综合素养，升入世界任何一所顶级大学深造。“确保一流，志在超一流”，是学校对该班的国际升学目标要求。

AP美式高中课程。该课程是大学先修课程。该课程让高中阶段学有余力并有志于到美国继续深造的学生，有机会在完成高中科目学习的同时，修读美国大学基础课程。目前学校针对首届AP美式高中实验班学生精选11门课程，为学生提供了不同专业方向的选择。

武汉外校的国际化课程体系并非一味走高端路线，而是在充分重视中考差异化起点的基础上，为不同智能状况和发展需求的学生、家长提供多样化国际课程选择。同时，武汉外校还实现了国内高中课程体系与国际化课程体系的对接，即经过两年国内课程学习的学生也可以通过国际预科班直达国际名校。

量身定制，创设特色班级课程

通过分析学生的智能状况，研究家长的发展需求，在多年开设“理科实验班”的基础上，学校于2011年开办首届“跨文化背景下国际型、复合型人才培育”创新班。2013年，学校开启了“超常班”的招生工作。这是学校从“为全体学生提供适宜他们发展的教育”的角度，按照学生的发展需求设置的，各有规范的课程体系，以“创新班”为例，班级课程由必修课、选修课、特修课和个体课组成。

2014年1月14日，《楚天都市报》以“武汉外国语学校创新班”为对象，报道了学校首届“跨文化背景下国际型、复合型人才培育班”三年试水的初步成效。被采访的童荻同学说，自己当时得知创新班能参与课题研究，开发创意项目，进行社会实践，甚至到校外机构访学，她当场就报名了。2015年3月，高二创新班学生罗诺和队友撰写的《关于完善网络个人信息安全法的提案》从十余支“模拟政协”代表队的“提案”中脱颖而出，成为“最佳提案”，并被全国政协正式立案。创新班让学生早日与社会建立联系，激发对科学的兴趣与潜力。特色班级的开设和个性化课程的设置为探索国际教育，培育走向世界的预备人才提供了宝贵经验。

在线发展，打造优质互联网课程

为了让更多学生享受优质的教育资源，实现教育的现代化与信息化。武汉外校与武外英中联合打造课程网络资源，将目光投向了国际先进的在线教育技术与服务领域。2010年，聚集湖北省内超过百名专家与名师，正式推出“武外在线”，提供从初一到高三九个学科高清视频课程与配套学案，让本校及国内初中及高中的学生在线共享国内最优质的基础教育资源。在“武外在线”后，我们又开发了外小在线、英中在线、国际微课三个课程平台。武汉外校致力于发展成为兼具国内国外两种优质教育资源，涵盖线上线下多种学习方式的优质学校。

中西融合，四大德育平台支撑课程体系

外校学生尽管有许多走向世界的机会，但始终保有一颗不变色的中国心和将本民族文化推广到世界的意识。学校通过搭建四大德育平台来支撑课程体系，包括心理支持系统的保障平台、志愿者精神培养的发展平台、实践体验收获的拓展平台以及班级生命体建设的提升平台。学校在“多元选择、个性发展”的目标下建立了“每季有节日课程”“每月有活动课程”“每处有德育课程”“每人有社团课程”的多元化大课程文化体系。

一年中校园有四大传统经典活动：春季艺体节、夏季海外实践行、秋季读书节、冬季迎新节。所有活动均由学生设计、落实、执行。读书节活动在学生的深情诵读和精彩演出中，荡漾着文化的温暖，茅盾文学奖获得者走进教室，教师带着大家走进武汉电视台品味爱弥儿。学生多次在各高校“模拟联合国”赛场上展现武外风姿。2013年，学校一举夺得全国大智慧总冠军，其关注的武汉排水问题被央视《对话》栏目列为专题。高三物理社团参与央视“神十”专题活动获《焦点访谈》特别访问。每个学生的成绩不是都一样优秀，但每个人都有其优秀的地方。为学生提供适合的教育，让他们在各自的领域获得成功体验，这便是对教育本原的回归。

武汉外校的学生能够具有国际视野、中国情怀，同时呈现出多样化的发展，得益于学校在国际化、多样化课程建设方面的深入思考和积极探索。在以高考升学率作为评价学校质量的主要标准的背景下，我们的发展路径仍受到一些挤压和怀疑。但我们相信，在国家发展规划纲要的主导下，在省教育厅、市教育局对“优质多样化发展”工作的支持下，我们一定会坚持不懈，为学生提供更多可选择的教育路径，在优质多样化发展道路上尽其所能，做得更好，走得更远。

（作者单位：武汉外国语学校）endprint