教学随笔

魏祎军

【摘 要】学好语文不是靠多做题，而是靠多读书。本文就如何“读好书，读整本的书”提出了中肯的建议。

【关键词】读好书；读整本的书

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在“关于阅读教学”的“教学建议”中提出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”这一建议，抓住了语文学习的根本，对于扭转长期以来的题海战术，对于减轻学生不必要的学习负担，都有着极为重要而现实的意义。

如何在我们平时的课堂教学中落实这一建议，从而让读书、读好书、读整本的书成为学生日常生活中的一种习惯？我的体会是：

首先，教师要做一个爱读书的人。榜样的力量是无穷的，教师的人格魅力、教师爱读书的习惯，会对学生产生潜移默化的影响，所谓身教重于言教，说的就是这个道理。荀子说过：“学不可以已。”在知识更新日新月异的今天，我们更应该树立终身学习的理念，给学生做好读书的榜样。

其次，要制订一份较为长远的读书计划。为了保证我们的读书活动能成为一项长效性的活动，成为生活中的一项必须的内容，我们需要制订一份切实可行的读书计划。苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有一篇《教师应当制订哪些计划》。苏霍姆林斯基认为，对于小学各年级的教师来说，制订一份管用好几年的远景计划是很重要的，这份计划里应该包含的内容，作者列举了十项，第一项是：儿童在小学阶段应当阅读的文艺作品的书目。他建议中年级和高年级各种教师也制订了一项这样的远景计划。

第三，采取一些具体可行的措施。要通过多种具体的读书活动引导学生。比如，教师可以不定期地给学生推荐适合学生阅读的书刊。可以开展“好书大家读”活动，如果是精美的短文章，可以全文朗读；如果是篇幅较长的，可以节选其中的章节朗读，也可以给他们讲述故事梗概，激发他们阅读的欲望。可以让学生写作并展示读书心得。还可以给学生推荐适合他们观看的电影。

我最近给学生推荐的一本书是美国作家埃莉诺·埃斯特斯的《一百条裙子》。我是这样引导学生的：

旺达·佩特罗斯基是一个家境贫穷、有着奇怪姓氏的女孩。因为她的怪名字和旧裙子，以佩琪为代表的女孩子们喜欢捉弄她。有一天，旺达突然声称她家里有一百条各式各样的裙子，但没有人相信她，大家反而拿这件事捉弄她，旺达都默默地忍受着。学期末，一个画画比赛让大家对她刮目相看，旺达画了一百条裙子，但发奖时，她没来，她跟父亲搬家了，她给嘲笑过她的女孩留下了她那一百条美丽的“裙子”。捉弄过她的那些女生深深地内疚起来。玛蒂埃和佩琪去波金斯山寻找旺达，结果人去屋空。圣诞节到来，晚会上，梅森老师报告给同学们一个好消息，她朗读了旺达写给十三班的信，同学们一个个深受感动。

埃莉诺·埃斯特斯通过这样一个感人的故事，是要告诉我们，同学之间、人与人之间，应该怎样相处。无庸讳言，在我们的周围总会有那么一些人，命运对他们似乎很不公正，使其一出生便处在被漠视的边缘。结果我们就是被漠视的主体，我们应该如何面对、抵抗来自周围的强大而冷酷的漠视？是因此消沉、绝望，还是坚强面对？旺达，以她的“一百条裙子”作出了掷地有声的回答。从这个意义上来说，旺达是令人钦佩的，她用自己强有力的行动，唤醒了玛蒂埃，唤醒了佩琪，给所有处在社会底层的人们树立了榜样。读完这本精美的小书，相信那一百条美丽的裙子会永远挂在我们的心里。

我们引导学生阅读的好书、整本的书中，还有一类可能对学生人生会产生重大影响的书，那便是英雄、伟人的传记，学者、名人的自传，像《居里夫人传》《德兰修女传：在爱中行走》，从中我们可以探寻我们所崇敬的人成长的足迹。美国著名传记作家基廷·海默说：“世界巨人的影响，不止停留在一两个时代里，而会穿越时空，渗透到人们的灵魂中去。”

总之，我们要将“读好书，读整本的书”作为语文教学的基本理念，切实贯彻到我们平时的教学活动中去。坚持得好，无疑可以培养学生温柔敦厚的性情，提高他们的审美情趣。