乌苏市第三小学

蔡小玲

【摘 要】随着科技的发展，多媒体被应用于各个教学阶段。在各个教学阶段当中，小学教学是最特殊的一个阶段。由于学生的年龄偏小，所以教学的时候，教师所采取的方式必须要激发学生的求知欲和好奇心，使内容有趣生动，丰富多彩。那么多媒体教学在小学数学教学当中起到了什么作用呢？

【关键词】多媒体教学；小学数学；教学

多媒体教学在现今各个阶段、各个科目的教学当中是必不可少的一部分。它是现代信息技术发展的产物。小学教育是学生真正开始探索知识的启蒙阶段，它很大程度上决定着学生对未来学习生活的态度。而数学在所有科目当中是最益智的一科，但是由于数学对学生的逻辑思维和反应能力有着一定的要求，所以显得抽象、难以理解。在固有的教学当中，学生对数学完全没有应有的热情。因为在枯燥的教学之下，数学是一门又难又无趣的科目。而如今多媒体教学的介入，为数学教学带来了新鲜的血液，它使小学数学的教学方式变得更加丰富，激发了学生学习数学的兴趣，也提高了学生学习的效率。然而在利用多媒体教学的时候我们依然不能忽略一些问题。

一、多媒体教学的作用

1.激发学生学习兴趣

多媒体教学是一项新颖的教学技术。在授课过程当中，它改变了传统的授课方式。因为数学难度大，而且很枯燥。所以很多小学生对数学是反感排斥的。很多小学生应为小学阶段对数学厌恶排斥而导致初中甚至是高中的数学一直没有改观。那么根本的原因就在于学生对数学的兴趣没有被激发出来。而多媒体教学非常新颖，它可以非常方便的向学生传递图像，声音等。内容的表达方式非常丰富，因为这些不同而且有趣的表达方式，一定程度上引起了学生的好奇心，从而进行学习。教师再配合有趣的课件生动的讲授，就会激发学生的兴趣。奠定一个良好的学习基础。

2.针对性强

如果学生可以运用所学的数学知识解决数学问题，那不仅仅代表学生吸收了知识，这还表明他们会愈加喜欢数学。但是由于学生不能很好的掌握解决数学问题的知识，所以面对数学难题，很多学生放弃甚至是产生厌恶心理。另一方面小学生的自学能力和接受能力都是有限的，教师在教学的过程中往往忽略这一点，讲课没有重点突出。但是多媒体可以帮助教师在向学生讲授所有知识点的基础之上突出重点和难点。利用计算机、PPT等着重介绍重点难点。让学生了解大致的学生方向。加深印象，从而学会自己运用知识。

3.立体教学

小学生相对于其它阶段的学生来说比较好动。他们处于一个对新鲜事物充满好奇的阶段。传统的教学很难吸引学生的注意力，单一的口述传教并不能让学生静下来潜心学习。但是如果将多媒体教学和数学教学结合起来的话，就会使数学课中一些抽象的知识变得立体、生动起来。在口述的基础之上加以其他方式形象的解释，会使知识点更加易懂。

二、多媒体教学应该注意哪些问题

1.主次分明

虽然多媒体教学比传统教学更加灵活、直观、高效率，但是它依然在教学当中处于一个辅助的地位。它是不能脱离传统教学而单独成立一个教学方式的。主体教学是传统教学的基础上加以多媒体教学的辅助，才会完美的发挥多媒体教学的最大作用和价值。如果在授课过程当中，重心偏向多媒体教学，就会出现授课没有条理，内容紊乱庞杂的现象。加之教师在多媒体教学时要操作多媒体而不能很好地注意到学生的状态，而导致学生上课不专心等问题，就更应该主次分明的运用两种授课方式。

2.内容简明扼要

多媒体教学除了灵活、生动、立体等特点，它还有信息储存量庞大的特点。资深的教师在讲课的时候都会有一个清晰而明了的主线。这样引用多媒体就会锦上添花。但是不是所有老师都是可以做到简明扼要的。在制作PPT时，教师往往想要学生学习更多知识，制作的多媒体课件的内容就会非常繁多，处处都是重点，那就代表没有重点。所以在教师使用多媒体教学时，一定要简明扼要。

3.不能忽略板书

多媒体可以承载大量的信息。因为教师在多媒体中对各个知识点的解释过多，而忽略板书甚至是不写板书。这样的情况之下，学生就会认为一些知识点不重要。甚至会出现在一节课结束之后根本不知道自己学了什么的情况。所以在多媒体教学兴起的同时，教师绝对不能忽略板书。完整的板书可以让学生整节课根据板书反复记忆思考。而多媒体的停留时间过短不利于学生记忆思考。有一些知识点需要一步一步的由老师带领着去做，如果全都凭借多媒体，学生则很难集中注意力。

三、总结

由本文可见，多媒体教学的兴起以及和传统教学的融合使小学数学教学变得更加生动有趣。在多媒体教学带来好处的同时，同样不能忽略传统教学。巧妙的运用多媒体教学，使多媒体教学在教学当中发挥它最大的价值，是我们教授数学时的重要任务。

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