高中数学复习课教学的有效性思考

王芳

【摘 要】经过了新一轮的课程改革之后，我国的教学理念逐渐更新，课堂教学方式也逐渐呈现多元化。然而，即使是经过了改革，仍然还会存在很多的问题，很多课堂教学出现了浮躁和过于形式化的现象：过度地追求结果，导致教学的效率低下。机械性的重复也让学生觉得无趣。因此，如何提高高中数学复习课教学的有效性逐渐成为广大研究者和教育工作者的关注。本文对此进行了深刻的研究。

【关键词】高中数学；有效性；教学策略

对于高中数学课堂教学来说，复习课尤为重要。它具有巩固已学过的知识、回顾与整理的作用。复习课不是简简单单地机械性重复，而是化零为整，把带有规律性的知识串起来，使知识更加系统化和条理化，进而加深学生对知识的理解。如何让复习课最大程度上发挥它的作用，是目前教育工作者迫切需要解决的一大问题。

1问题的提出

1.1高中生数学学习的需要

在课堂教学中，学生是主体，因此，教师要学会转变自己的角色，必须要充分认识到学生这一学习主体的作用、充分考虑学生的知识理解能力，才能让学生发挥自己的学习能力，否则就会出现“老师卖力讲课，学生昏昏欲睡”的现象。教学最重要的就是要时刻关注学生高中数学学习的需要，关注学生学习中出现的疑虑，做到了这一点，教学才能具有实效性。

目前的高中生普遍存在的问题是基础知识比较零碎、知识点与知识点之间的逻辑关系没有掌握好，没有形成良好的知识网体系。主要原因是学生只是简单地靠大量练习达到了熟练程度，但是并没有对其进行深入的思考。基础知识掌握不扎实，必定会在学习中遇到困难。

1.2高中数学教学的需要

数学教学要体现课改的基本理念，要学会引导学生积极主动地学习、掌握数学的基础知识、了解它们体现的数学思考方法。应当注意的是，教师在教学过程中，要学会帮助学生建立数学在实际生活中的应用意识和数学思想的创新意识。在数学教学中，要以学生为主体，老师指导学生制定合理的学习计划和方法；帮助学生打好数学学习的扎实基础；注重知识点之间的联系。促进学生学习观的形成。要学会抓住学生的兴趣特点，进行因材施教，吸引学生的学习兴趣。另一方面，数学复习课要摆脱传统的机械式重复，而要深化学生对知识的认识和理解，构建知识的网络。

2影响高中数学复习课教学有效性的因素及原因分析

2.1忽视了“因材施教”的基本理念

圣人孔子早就认识到因材施教的重要性，注重发展不同学生的专长。的确，每个学生自身的发展都又自己的特点，在智力方面又具有多样性。高中数学教学新课程改革标准指出，要让不同的人得到不同的发展，在教学中，教师要密切关注学生的学习情况，关注学生的兴趣和特长。只有明确了解了学生的学习现状，才能抓住教学的重点和难点。根据学生的实际问题设计教学任务。

2.2学生自主学习时间不够

在复习课上，有的老师过度追求教学目标，忽视了学生的自主学习，导致课堂教学的低效性。经常出现“老师讲课紧张有序，学生启而不发，跟不上老师”的现象。目标多，落实少；内容多，归纳少等，就是课堂低效率的表现，教师“独占课堂”就是复习课堂低效率的根本原因。在高中数学复习课的课堂教学中，教师独占课堂是教学中常见的问题。有些老师完全主宰了课堂的时间，造成了学生应有的话语权缺失。

2.3复习课的教学方法单一

复习课有没有效率，对教学方法的要求很高。教学方法是教师引导学生掌握知识的桥梁，包括了“教”的方法和“学”的方法，两者相辅相成。老师和学生要采取科学的方法，才能有效的完成复习。教师要拥有多样式的教学方法，针对不同的学生合理使用教学方法，达到因材施教的效果，因此，在数学教学中，教育工作者应当根据教学内容、课堂学生表现，适当调整教学方法，保证课堂的有效性。

3高中数学复习课教学的有效性的教学策略

复习是查漏补缺的过程，将知识联系在一起，让学生学会把知识迁移到新的环境下，从而养成良好的学习习惯。有效的复习课可以加深学生的数学学习能力，培养学生的数学发展应用能力，那么如何才能让复习课更加具有有效性？笔者结合实际教学中出现的问题进行了深入的探讨。

3.1注重学生知识网络的构建

数学这个学科的最大特点就是它所有的知识点之间是有一定的联系的，因此，学生要学会构建数学知识的网络。在复习中，要从本质上认识到到数学各个知识点之间的密切联系，从而进行分类整理，形成一体化的知识系统。这样学生在做题的时候可以根据题目的信息把与之有关的信息提取出来，并进行整理、归纳。从而找到问题的解决方法。

3.2注重课后作业

复习课上老师要注重作业的训练，定期定量的进行专项训练，学生要认真对待平时的训练，提高做题的准确性。另外，还要注意做题后的反思，及时处理出现的问题，针对错的题要进行深刻的分析，争取再遇到类似的题不再出错。

3.3明确复习目标

学生要时刻清楚自己的复习方向，尽量少走弯路，要紧跟老师的步伐。扎实学习基础知识，全面整理知识点，建立笔记本，做到基本概念清晰。熟悉数学中的基本公式和基本解题方法。要牢牢掌握好数学语言的应用，数学语言的表达是一个人数学素养的标志。因此，在平时学习中，要注重数学语言的表达。

4总结

总之，在日常的高中数学复习课上，教育工作者们要学会因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，要学会化被动为主动，引导学生自主学习，另外，学生要学会构建属于自己的数学知识网络系统，注重平时的专项训练，只有这样，才能够提高高中数学复习课教学的有效性。

参考文献：

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